简介：每位园长都希望自己的教师队伍,团结友爱,气氛和谐,但是在这个女人扎堆的群体,往往很难达到。我园教师群体的特征是年轻、充满活力、可塑性强;然而,由于处于同一年龄层次,自负、不善于合作、沟通能力差的劣势也时常显现出来。为促进同事之间更多的了解与沟通,增进教师队伍的凝聚力,我园开展了两次活动,收到了非常好的效果。

简介：早晨刚踏进校门,就见隽隽的妈妈拉着孩子站在那里跟钱园长诉说着什么,我一看孩子的左眼皮上下有擦痕,心中一惊,这孩子又受伤了。孩子妈妈说:"我们小班在东桥幼儿园上的,从来没被碰过,为什么到了你们这里孩子总是受伤,你们的责任心是不是要加强……"说着说着,就委屈得哭了起来。我赶紧安慰她说:"孩子脸上又破了皮我们也心疼,你放心,我和老

简介：中国古代先哲们很早就通过对天地自然、人类社会的观察与思索，从“天人相通”的层面提出和合理念，认为天下万物是非同而和的多元统一体。追求“天人合一”的万有和合，就应该尊重差异，和而不同；尊重整体，和谐共生；注重德化，以人为本。当前，大学生思想政治教育中存在着狭隘、单一追求绝对的相同与平等等诸多问题。反思中国传统的和合理念，从中汲取智慧资源以解决时代所面临的问题，当可加强大学生思想政治教育的实效性，真正做到立德树人，服务时代发展。

简介：在城镇化背景下的人口流动过程中,举家迁移已呈上升趋势.外出务工者中女性比例增多、城市流动儿童即随迁子女数量快速增长,流动妇女随迁子女的家庭教育问题成为一个值得关注的社会问题.基于福建省流动妇女生存现状的实证调查,描述流动妇女随迁子女家庭教育的现状,认为流动妇女随迁子女家庭教育面临着文化程度偏低而无力辅导子女、缺少时间和精力辅导子女、缺乏心理教育等问题,并从加强对流动妇女的培训、提髙流动妇女的薪资待遇、统筹城乡经济的协调发展、加强和促进流动妇女的能力建设等方面提出解决对策.

简介：本研究缘于对已毕业的大班幼儿对左右方位的辨别困境调查,反思幼儿园实施数学活动存在的误区。通过不同组织形式对幼儿形成左右方位知觉后测比较分析,发现分组教学的效果优于个别教学,个别教学效果优于集体教学;通过不同教学策略对幼儿形成左右方位知觉比较分析,发现使用讲解法、游戏法、练习法、各种方法综合使用等不同情形下,游戏教学法效果明显优于讲解法与练习法,综合使用效果又高于单纯的游戏教学法。

简介：

简介：艾滋孤儿作为受艾滋病影响的双重弱势群体，他们的安置与抚育是一个值得关注的社会问题。艾滋孤儿由家族亲属抚养的抚育模式解决了艾滋孤儿的安置问题，有利于孩子的成长和社会的稳定。但是由于相关制度安排尚未建立，尚不成熟的家族抚育模式在实践过程中暴露出一些问题。对于现存问题解决应采取国家、社区、学校、家族、社会共同承担帮助艾滋孤儿的责任，通过政府帮助；家族抚养；社区关爱及非政府组织支持得以实现。

简介：艾滋孤儿作为受艾滋病影响的双重弱势群体，他们的安置与抚育是一个值得关注的社会问题。艾滋孤儿由家族亲属抚养的抚育模式解决了艾滋孤儿的安置问题，有利于孩子的成长和社会的稳定。但是由于相关制度安排尚未建立，尚不成熟的家族抚育模式在实践过程中暴露出一些问题。对于现存问题解决应采取国家、社区、学校、家族、社会共同承担帮助艾滋孤儿的责任，通过政府帮助；家族抚养；社区关爱及非政府组织支持得以实现。

简介：上世纪八九十年代，我国农村部分贫困地区出现了“地下卖血”现象，受此影响感染艾滋病毒而死亡的人数不断增加，艾滋孤儿也随之增加。根据国务院防艾办2006年对受艾滋病影响儿童的不完全统计，我国因艾滋病致孤儿童已有8644个。而艾滋孤儿人数也将随着艾滋病人死亡数量的上升而增加。湖北省均川镇自1998年首例艾滋病人死亡以来。截至目前，艾滋孤儿总数达140余人。艾滋孤儿在人生历程中将经历严重危机，如家庭结构缺失、经济贫困、缺乏心灵上的关爱等等。为了帮助他们度过危机．最重要的手段是要对他们进行合理科学的抚育。合理科学的抚育有利于孩子过上正常的生活和健康地成长。本文通过对湖北省均川镇艾滋病家庭的实证调查，全面分析家族抚育模式的运行条件及运行效果，证实该抚育模式的可行性与适用性。

简介：企业信息化概述中国加入世界贸易组织后，各企业面临世界贸易的大环境，竞争越来越激烈，客户要求企业提供高质量、低价格、高技术、多样化、个性化的产品和更加周到及时的服务。这一切都对企业管理信息化提出了更高的要求。在此形式下，越来越多的企业领导层认识到以信息化来推动工业化是发展的必由之路。基于服务于企业长远发展战略并对企业管理升级提供强有力的支撑手段的考虑，很多企业制定了以ERP（企业资源计划）系统为核心的全面推动企业信息化建设的策略，以期实现整合企业资源；改造传统运营模式、业务流程；统一物流、资金流、信息流；迅速采集、组织、传送和分析生产经营信息；加强企业的内部外部联系，降低管理成本和增加资金的周转速度并以此提高企业的整体实力和竞争能力的目的。