简介：摘要学生思想政治教育工作是一个连续的、复杂的系统工程，学生的思想品德是在学校、家庭、社会生活的相互作用中形成和发展的。因此，我们要做好新形势下的高等专科学校思想政治教育工作，必须深入学习贯彻党的十九大精神，全面加强学生思想政治教育工作。学校应力求建立与家长间的互动关系，充分利用丰富的社会资源，探索建立一套思想政治教育的长效机制，真正把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和未来的接班人。

简介：墨家的科技思想以自然为研究对象，通过实践对经验、技术进行总结提炼，构成了实验发现技术，技术总结经验，经验概括为理论，理论又指导实验的科学方法。墨家通过实验向世人证实了科学的普遍性，进而给当时的中国提供了一个可能发展近代科学的契机。我国当前正处于经济，技术快速发展时期，墨家的科技思想对于社会改革、发展经济等有启示作用，借鉴其思想对当代教育发展有促进意义。

简介：陈嘉庚的职业教育思想来源于实践,并在实践中逐渐完备,从最初对国家民族人才缺乏的忧虑至自己亲自创办各类学校,陈嘉庚都有明确的办学理念和思路。他以实业家的胸怀和国际化的宽广视野,在办学过程中强调＂德智体＂并修,办学有定位,培养有方向,服务有实效,将职业教育和培训有机结合起来,培养出一线的高素质劳动者。这些理念和具体实践蕴含着深邃的职业教育思想,是构成厦门城市生长力的重要基因。

简介：当下的大学课堂成了睡懒觉、追剧、打游戏的理想去处。通识课不愿上,选修课不想上,专业课坐在教室刷手机,翘课成习惯的现象比比皆是。老师们觉得讲课是种折磨,学生们觉得听课更是一种煎熬。究其原因,到底谁该为这样的状况负责呢?真的是高中老师的那句“等你们上大学就可以随便玩了”起了关键性的作用吗?结合2018年6月21日“新时代全国高等学校本科教育”视频会议做以下思考。

简介：徐特立的教育生涯经历了一心教育救国、为革命办教育、为新中国教育奉献心力等三个阶段。在70余年教育生涯中，他一方面努力学习和吸收古今中外的优秀教育成果并用于自己的教育实践，另一方面认真总结实践经验并上升到理论的高度，逐渐形成自己的教育思想。徐特立教育思想的形成与发展历程，大致经历了摸索、萌芽、产生、发展、成熟和深化等六个时期。

简介：摘要我国教育家陶行知先生曾经指出“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之态度，习惯倾向，皆可在幼儿时期立一适当基础。”因为幼儿思想品德的形成和发展是一个复杂的过程，对不同年龄的孩子教育的要求、内容、方式、方法也应各有不同，作为老师，应该注重因材施教的原则，正确引导他们进行锻炼，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，认真、切实地把教育幼儿工作做好。

简介：本文对《师说》进行批判性阅读,并对常态教学的理解提出质疑,认为更需注重学习和思考方法的指导,更需注重实践的作用和思考的价值,更需注重确立终身学习的理念,更需注重人际环境的影响和内心的修为。

简介：

简介：摘要党的十八大以来，习近平高度重视当代青年的理想信念教育，通过一系列重要讲话和精辟论述，深刻阐释了正确的理想信念树立对青年成长的重要性，当代青年构筑理想信念的基础是共产主义远大理想和中华民族伟大复兴的中国梦的有机结合，社会主义核心价值观的践行与青年理想信念实现有着十分紧密的联系。新时代高校要高度重视对青年大学生的理想信念教育，弘扬主旋律，传播正能量，加强思想政治理论课教学主渠道建设，以学生为本，创新教育方法，筑牢当代青年大学生的理想信念基础。

简介：

简介：摘要战斗精神影响和制约其他战斗力因素的效能发挥，军事文化是军事“软实力”的重要内容，是推进军校学员战斗精神的源动力。用先进的军事文化，强化军校学员的战斗精神，是提高打赢能力的内在要求和职责所需。

简介：摘要以信息化为核心的世界新军事变革对军事人才素质提出了新的更高的要求，我们必须明确并按照这些要求构建科学人才培养目标，应对新军事变革的挑战。

简介：本文从学科奠基、学术研究以及学科发展等三个方面,对王善迈先生的教育经济思想进行了全面的梳理和总结。

简介：高等职业教育承担着为祖国社会主义建设事业输送合格的技能实用型人才的任务,其培养的人才思想政治素质水平直接影响到我国现代化事业的建设。基于此,探讨了情感教育在高职学生思想政治教育中的重要作用,以期高职院校能够加大并关注情感教学,进而实现学生在愉悦中学习并成长。

简介：中国传统文化蕴涵着丰富的教育管理资源,其中符合管理学一般规律的思想在当代依然具有强大生命力。合理借鉴并吸收这些古代管理思想精髓对当前高校思想政治教育管理体系的完善具有一定的现实意义。本文先是对儒家管理思想的概况进行了简单的介绍,然后主要围绕儒家管理思想对思想政治教育管理原则、方法以及环境等方面的启示展开论述。主要包括:坚持“育人为本”的仁爱原则与和谐原则;“因材施教”与“有教无类”相结合的教育方法和双向体验维度中的“寓教于乐,寓学于乐”的教育方法;环境的受动性与人的能动性有机统一等。

简介：幸福教育思想在办学理念上，强调为学生幸福的今天和明天而办学；在学校管理上，主张为全校师生的幸福而服务；在学校德育建设上，坚持德育人文关怀；在课程与教学建设上，突出幸福教学；在学校文化建设上，追求物质文化与精神文化齐头并进。

简介：师范教育思想是陶行知教育理论体系的重要内容。他给予师范教育“国家所托命”的地位,提出以培养“第一流教育家”为师范教育的目标,确立以中心学校为依托的办学模式、以生活为中心的教学内容和“教学做合一”的教学方法。为了更好地推动乡村师范教育的发展,他创办了晓庄学校,发明并推行了“艺友制”“小先生制”。陶行知师范教育思想给予当代师范教育的启示,一是要立足本国国情推动师范教育的改革;二是要重视教师培养,应用“教学做合一”的理念;三是要依托中心学校,改善师范生的实习效果;四是要营造和谐的校园环境和师生关系。

简介：习近平总书记在全国教育大会上提出了一系列教育改革发展的新理念新思想新观点,指出形成系统科学的新时代中国特色社会主义教育理论体系,继承和发展了马克思主义教育理论,是党对我国教育事业规律性认识升华的新境界.为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育指明了前进方向,为推动新时代教育改革创新发展提供了根本遵循.

简介：习近平新时代高等教育思想外延广阔、内含丰富,彰显四大特质点,即立足当代、面向人类未来的战略点;坚持特色、五大理念和谐并举的价值点;立德树人、教书与育人统一的落脚点;不断改革、砥砺前行的动力点。把握习近平高等教育思想的精髓,对于建设新时代中国高等教育体系,指导高等教育事业的发展,具有十分重要的理论和实践意义。

简介：摘要情感教育作为现在小学教育的重要参考指标之一，除了给予学生相应的知识积累教育，与此同时，也为学生在成长过程中所面临到的情感生活类方面提供了更加重要的心态指导。小学阶段作为每一位学生成长的重要启蒙阶段，在该学习阶段重视小学生的思想品德教育对其以后的发展影响深远。在当今各方面都快速发展的社会，如何在小学思想品德教育中渗透情感教育，是当今小学思想品德教育工作者们所共同面临的问题。