简介：摘要：在新课改的大背景下，教育工作者一直以来都在积极地革新自身教学形式与授课模式，因此初中历史课程教学也需要打破传统模式，发展创新教学形式。而引入历史故事的方式本身具有独特的优势，在此基础上，教师对历史故事进行灵活运用，能够进一步地丰富课程内容、激活课堂氛围、促进学生吸收历史知识，并且还可以点燃初中生学习历史的能动性以及兴趣，使历史课程教学取得更好地成效。基于此，下文就围绕如何在初中历史教学中运用历史故事展开论述，以供参考。

简介：　　摘 要：从历史的学习中我们可以看出，不管是历史事迹还是历史人物都是从历史故事中传承下来的。高中历史是高中时期所要学习的基础科目，在高中历史教学的过程中，老师需要结合相关的历史故事展开课堂讲解，从而促使历史课堂内容更加丰富，对学生全面掌握历史知识起到非常重要的帮助。所以，老师要在历史课堂教学中引入相应历史故事，创设适当历史情境，是高中学生能够有效的了解老师，感受历史的重要性。本文就如何将历史故事在高中历史教学中的巧妙应用进行探讨，望与广大同行交流。

简介：摘要：在初中的历史教育教学过程之中，教师应该基于历史故事背景，将其作为教学的基础基调，从而引发学习学生开展历史学习的兴趣，突破教学的重点与难点，实现学生更为多元化的发展。教师首先应该为学生营造积极良好的教学氛围，以培养学生能力、发展历史课堂为目标，激发学生的历史学习兴趣，并以此入手帮助学生在历史世界之中获得人文性和历史性的责任感和使命感，培养学生的历史认同感。在初中教学课堂之中，教师借助教学创新，利用历史故事来形成更有新意的教学课堂，引导学生深刻解读历史，脱离以往平铺直叙的教学形式，更增强了教学的趣味性，以下进行了探讨，提出了几点建议。

简介：　　摘 要：高中历史作为高中生素质教育的科目之一，不仅是高考必考项目，而且也是学生了解我国几千年的历史文化知识的课程之一。但是，由于高中的历史知识量较大，且较难理解，导致高中生都提不起学习历史文化知识的兴趣。因此，教师要积极采取有效的措施，将历史故事渗入到高中历史课堂教学中，不但可以增强学生学习历史知识的兴趣，而且可以丰富学生的历史文化知识，提高课堂的教学效率与教学质量。本文就如何将历史故事在高中历史教学中的巧妙应用进行探讨，望与广大同行交流。

简介：　　 摘 要：历史教学能够让学生从过去发生的故事中，看到人类文明的闪光点，并从历史经验中吸取教训，树立正确的价值观。很多学生喜欢用听故事的方法来了解历史知识，教师也可以在历史教学中为学生提供丰富的故事，引导学生走入历史的世界中。从教学实践入手，探索历史故事在教学中的运用。

简介：摘要：本文在明确当前教育大环境下，历史故事在初中历史教学中具有积极教育作用，教师需不断改进教学观念和教学方法从而提高课堂效率，进而推动我国教育事业创新发展。此次研究选用的方法是文献研究法，通过对相应文献查找，为文章分析提供一些必要的理论基础。

简介：摘要：高中阶段的学习对于学生来讲，压力是非常大的。随着新课程改革要求的不断提出，高中历史教师就应该转变自己的教学思维，创新教学方式，提升自己的教学能力，以此去缓解学生的学习压力，帮助其对历史知识进行记忆。运用更多方面、更多渠道进行历史教学，才更容易提高教学效率，培养学生的历史核心素养。基于此，本文将对高中历史教学中历史核心素养培养的有效对策进行分析。

简介：摘要：图片是中学历史教学中重要的资源和工具，具有文字材料不能替代的作用，并且随着多媒体技术的广泛应用，教材插图在教学中的应用越来越普遍。历史教材中的插图有助于锻炼学生的思维，因此，教师要关注插图和文字的联系，帮助学生理解知识、培养能力。合理利用教材中的插图，不仅丰富了教师的教学方法，也改变了学生的学习方法，符合素质教育对历史课程的要求。基于此，本文章对巧用历史图片提升高中历史教学效率进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：【摘 要】历史是初中教学的一门重要课程，历史文化对学生的帮助不仅仅存在于“分数层面”，更多的是，历史就如同一面镜子，通过客观反应历史人物或者事件，让人通过历史教训学习经验，完善个人的人生观和价值观。我国的文化历史拥有得天独厚的底蕴，因此更要注重在教学中发挥历史的价值所在，本文就主要聚焦该方向，探讨旅游式历史教学方法在教育中的有效应用。

简介：摘要：中华文明五千年，我国的历史源远流长，文化氛围浓厚。高中历史在整个学习阶段中是个重要阶段，学习内容不再是那些浅层面的知识点，更多的是系统全面的历史知识。高中时期的学生已经逐渐成熟，需要汲取大量的知识来丰盈自己的头脑。此时的学生已经有了相对良好的认知能力鉴赏能力与理解能力，学习起来不会觉得非常有难度，初中时期学习历史或许会觉得很枯燥，然而到了高中已经是有了强烈的学习欲望，此时，教师的责任重大。教师需要找对合适的方法去教学，使学生的学习效率大大提高，不能单一地靠死记硬背来学习历史，教师要探索出更有趣味性的教学方法。

简介：摘要：在初中历史的教学课堂当中，运用历史故事教学法，不仅可以实现课堂教学效率的提高，而且可以通过故事性的传授方式来吸引学生的学习兴趣，从而让学生在高度配合的状态当中与历史教师一起推动初中历史高效课堂的成功构建。在历史故事教学法的运用课堂当中，对初中历史教师自身的授课能力水平和专业知识程度都有一定的要求，本文将从历史故事教学法在初中历史教学当中的运用优势展开分析，结合具体的教学措施进行实践途径的探究。

简介：摘要：新课程改革以来，初中历史学科的教学也发生了很大的转变。新时代教育改革提倡素质教育，在初中历史学科的教学实践中，教师需要积极的贯彻和落实这一教学理念，坚持以生为本教育原则，努力探索和创新历史学科教学形式，丰富学生学习体验，促进学生历史学科综合素养的提升。历史故事教学法是历史学科教学中一种提升学生学习兴趣、拓展学生知识视野的重要教学方法，将其应用于历史教学实践中，可以有效活跃历史课堂氛围，帮助学生突破学习重难点，培养学生的历史核心素养。本文立足初中学生特点，针对初中历史教学中历史故事教学法的实践应用策略进行了深入探析。

简介：摘要：学生们的思想天马行空，他们具备了许多成年人所没有的创造力、思想力，他们对待历史事件的看法是具有新意的。对待历史事件的认识每个人都有不同的观点，这些观点是基于每个人的知识结构、知识深度、性格爱好产生的.学生们对历史知识越熟练，自身的价值观、人生观越完善，才能对历史的评价更加客观公正。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史教学对历史核心素养的解读探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：以教育体系逐步趋于完善的过程中，初中历史教育也一直处于不断改革的状态。学生进入初中后，开始系统学习历史知识，逐渐形成历史观念。由于历史课程内容距离学生的生活相对久远，使其对这门课程产生了枯燥与抽象的刻板印象。针对这样的教学情况，教师可以尝试将历史故事作为一项元素运用于具体的教学环节，以调动学生的学习兴趣。本文将在初中历史教学中引入历史故事的教学原则作为切入点，对历史故事在初中历史教学中的应用策略展开了一系列的探析。

简介：摘要:近年来随着国家对教育行业的改革逐渐的深入和发展，在初中历史教学中提出了更高的要求，老师们在课堂教学中要具有趣味性，吸引同学们的课堂注意力，内容不仅要丰富多彩，而且要具有多样性。对此一些老师们提出历史故事教学法，可以更好的吸引同学们的注意力，把课堂讲解的更加丰富多彩，并且历史故事教学法融入到课堂中更能够让同学们参与到课堂活动中来，因此针对如何能够更好地把历史故事融入课堂活动中，我们做出了一些相关的分析，以供大家参考。

简介：摘要：新课改要求初中历史教师要重视对学生空间观念的培养，通过时空条件的创设加深学生对历史事件、历史人物的详细考察和理解。历史学科的最大特征便是培养学生的历史空间观，让学生能够更好地理顺历史事件的发生事件、涉及的人物、社会背景等关系，便于他们掌握更多的历史知识。

简介：摘要：正所谓知史而通今，历史的学习对于学生核心素养的养成具有重要意义。初中阶段教学工作对于学生未来人生发展有着重要影响，所以就受到了教育部门以及教师和家长的重点关注。就拿初中历史课程教学来说，传统的历史教学只是针对教材内的重点开展工作，教师在教学中关注的是学生是否记住了历史事件发生的时间，同时还要让学生将事件中的人物与起因背下来，这就导致学生在学习过程中失去了学习兴趣。所以教师为了做到与时俱进，就开始针对学生核心素养培养开展了教学工作，文章就对核心素养下初中历史教学的实践进行了初步探索，并提出了一些个人意见。

简介：摘要：三千年读历史，无外乎功名利禄，九万里悟道，终归诗酒田园。历史故事能力的运用是需要从历史的时空感中进行培养，历史的概念是指在特定的时间联系以及空间联系中观察、分析事物的意识和思维方式。所有的历史事件都是在一定的、具体的空间和时间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对历史事件有相对准确的理解,才能对历史的观念有清晰而明确的认知。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的高中历史教育教学的发展也有了创新。在高中历史教学中，教师要注重史料证实和历史解释能力的培养，提高学生对历史事件的分析与判断能力；注重唯物史观的培养，提升学生的唯物主义观念；注重时空观念的培养，培养学生的多重思维能力；注重人文素养的培养；注重历史解释方法的培养，使学生能用学到的历史知识解决当今的社会问题。