简介：摘要：音乐教学中鉴赏课是其重要的组成部分，在音乐教学中要注重音乐知识的延伸，强化审美教育，促进学生审美核心的核心，充分体现以人为本。本文先阐述审美是音乐鉴赏课的核心，接着提出鉴赏课中培养审美能力的策略，以此发挥音乐学科作用。

简介：【摘要】在我国教育事业不断改革和创新下，为了促进学生的综合发展，对于学生艺术的培养越来越受到重视。美术作为艺术形式之一，在小学教育中也逐渐被重视起来。色彩是美术作品中最重要的部分，因此，在小学美术教育中，要培养学生对色彩的感知能力。本文主要分析了在小学美术教学中，美术色彩的教学理念、存在的问题，以及培养学生对色彩感知能力的策略，希望为相关人员提供参考，以期能够提高学生的色彩感，激发对美术的学习兴趣。

简介：摘要：新的教育教学形势下，小学语文课堂教学工作的开展，要立足于小学生的身心发展特点，突出课堂教学的针对性和有效性，引导小学生对语文知识进行深入地学习及思考。本文在对小学语文课堂教学问题研究过程中，注重以情入境，发挥情境化教学的功能及作用，指引小学生对语文知识进行更加深入地学习及思考，以提升语文课堂教学效果及教学质量。

简介：摘要：颜色感知是视觉感知的一部分，除了颜色感知之外，视觉感知的对象还包括形状，结构，造型，空间等，但是在视觉感知上，颜色感知更为重要。在小学美术教学中，教师如何发展学生的色彩感知能力是一项基本任务，同时基础技能的训练应该被同等重视。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（ 2017年版）》根据当前素质教育的要求，提出了语文教学要“致力于学生语文素养的整体提高”“为学生的终身发展服务”的要求。本文针对这一课改大环境针对高中语文过渡期旧版教材的使用，从散文阅读方面对整体感知提出两点见解：第一，整体感知决定学生对文章的整体把握，依然不过时，亦不可走过场；第二，整体感知的基本能力在于整体思维能力的培养，在于提升思维品质。

简介：摘要 ：幼儿们对于世界的认知是依靠视觉还有听觉，其中视觉所占的比重更大，而且视觉与听觉相比较，视觉所带来的直观冲击力更大，更容易引起幼儿们的兴趣。色彩是视觉当中最具有冲击力的部分，通过幼儿绘画教学来培养幼儿色彩感知能力，对于幼儿想象力、审美能力的培养很有帮助，有助于幼儿们今后的成长和发展。

简介：摘要： 随着我国教育体制的不断改革，培养全面发展的学生成为现阶段的重要目标，在发展的过程中，教师应该更加注重对学生进行德、智、体、美、劳等方面的培养，但是由于目前受到应试教育的影响，师生之间更加注重学生成绩的提升，对于不参加中考的音乐而言，对其重视程度则明显不足，为现阶段初中音乐审美感知的培养带来重要的影响。增加对初中生音乐能力的培养，能够更好的激发学生的音乐审美能力，因此在现阶段的教学过程中，教师应该不断增加对学生的教育，促进学生全面发展。

简介：摘要：在新形势下，城乡居民家庭要充分认识家庭阅读教育的重要性，认清家庭阅读教育存在的主要问题，从加大宣传教育力度、推荐优质图书、研究家庭阅读方法、遴选阅读范围等方面入手，抢抓机遇，统筹推进，提升家庭阅读学习能力。

简介：

简介：摘 要

简介：摘要： 统计图是小学数学当中的一项重要内容，通过统计图方面教学，能够让儿童对统计图具体画法进行掌握，同时可以读图并且作图。这样一来能够有效提升儿童的动手能力以及数学分析这一能力。基于此，本文以条形统计图为例，对教学实践以及反思展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：【摘要】植树问题这个单元的数学内容，贴近学生的生活经验，如何用模型思想来解决这一类“植树问题”，我们认为重要的是让学生经历和体验知识的形成过程，所以在课堂教学中，通过经历“唤醒经验——感知模型——构建模型——辨认模型——应用模型”这样的五个环节，同时始终沟通“线段图”与算式之间的关联，帮助学生直观理解棵树、段数、间隔数之间的关系，并自然的搭建植树问题的三个数学模型。

简介：【摘要】伴随着语文教学体系的不断完善，教学改革的不断深入，国家对语文教学提出了更高的要求。其中以项目化学习开展语文名著教学是当下语文教学的重要尝试。项目化学习可以更好的激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而促进学生全面发展的能力。初中阶段的学生有着极高的可塑性，让学生从这个时期开展名著阅读，开展项目化学习，可以让学生在感受名著魅力的同时，了解学习方法，学会自主学习，同时树立正确的价值观、人生观、世界观，从而真正的获得成长。

简介：摘要：随着教育改革的深入，名著被纳入初中语文重要教学板块，成为初中语文的重要教学内容。但引导学生读经典名著并非易事，不同名著对学生的吸引力不同，学生的阅读积极性也表现不同。为此，语文教师一直都在尝试初中语文名著导读方法创新。本文立足于学生兴趣爱好，探讨如何激发学生名著阅读兴趣，激活学生名著阅读意识，促使学生广泛有效地阅读名著。

简介：摘要

简介：摘要 生活是感知经验的来源，是科学知识和科学规律产生的中起源。在科学知识的探索中，生活感知经验是基础，物理知识的探索和产生也是源自于人们对生活现象的感知、对生活经验的积累。作为教育工作者，教师要秉承着从生活中来，到生活中去的原则，让生活化资源走进课堂，走进学生的视野，有效将学生的生活感知经验积累起来，切实丰富学生的生活，为学生科学知识的探索和科学规律的获取奠定基础。对此，本文就高中物理教学中生活感知经验的应用展开了论述，陈述了生活感知经验应用的重要作用，论述了生活感知经验在学生物理教学中应用的有效措施。

简介：内容摘要：音乐学习强调音乐的体验性，体验式学习是教师通过可视、可听的教学媒介，给学生素材，

简介：摘要： “学海无涯” , 而教与学更是相依相伴 , 永无终结。在情境生成的课堂教学中 , 要充分发挥师生双方的积极性 , 教师、学生的思想和教学文本不断碰撞 , 激发出新的学习需求 , 产生新的探索方向，培养学生的思维能力与思辨能力。

简介：摘要：语文学科是一门人文性较强的基础学科，语文教材中所选的课文多含有丰富的美育因素，也正因其特有的审美特性，语文教学一直被视为实施美育的重要载体。审美感知力作为审美的初级能力，需要教师在教学中从不同角度渗透培养，以激发学生学习语文的兴趣，提高学生对美的感知与鉴赏能力。

简介：摘要：语文是一门旨在学习如何运用语言文字的课程，其具有较强的综合性和实践性。实践性理念在统编教材上得到了真正的体现，主要表现在其对课后习题语言的运用与实践的编排上极其重视，对课后习题进行仔细研读，巧妙利用课后习题进行教学设计，能起到直击教学目标、引导学习活动、指出核心问题、搭起学习支架的作用。然而在传统教学过程中，课后习题并未得到有效的利用，走出传统的教学误区，重视并深入解析小学语文的课后习题，挖掘其利用价值，才能提升学生的整体感知能力。