简介：摘要：教师对幼儿进行故事教育，能够让幼儿在成长和发展的过程当中得到更加全面的培养和提升锻炼，推动幼儿能够对更加全面的知识内容进行学习，帮助幼儿更好的完成幼小衔接过渡教育。

简介：摘要：初中教学体系中历史学科十分重要，通过历史学习不但能使学生掌握丰富历史知识，还可使其对历史事件有全面认知，有利于正确历史观、价值观、世界观的培养，同时历史教学可激发学生的爱国之情，所以教师对于历史学科教学需引起高度重视，并要积极投入多元化教学模式探究中，以对这一课程教学效率和质量进行提升。本文就历史故事教学法在初中历史教学中的应用价值进行了分析，并探讨了这一教学方法实际应用策略。

简介：[摘要]幼儿园内的各种活动中，幼儿无时无刻不在自主开展着有意义的学习活动。这其中，有深度的学习支持幼儿获取更加多元、丰富且有意义的发展经验。深度学习贯穿于幼儿一日生活的各个环节，因此教师对幼儿深度学习所秉持的支持策略显得尤为重要，这是幼儿从浅层学习走向深度学习的催化剂。

简介：内容摘要：农村基层组织建设是党的全部工作和战斗力的基础。基层党课的教学有效性直接关系到党方针政策的贯彻落实与农村改革发展的推进；直接关系到农村基层党组织在党在农村工作的基础和核心领导力量，直接关系到党基层政权的夯实。“故事教学法”是笔者针对基层党员这个群体的特点在宣讲中探索提高党课有效性和吸引力的一种尝试。通过实践，故事教学法使基层党课增强了可听性，使得基层党课更受欢迎，同时凭借基层党课这个重要渠道和重要抓手，增强了基层党组织的凝聚力，改进了基层党员干部作风，增进了美丽农村的发展动力。

简介：摘要：根据新课标的改革，要求初中学生对中国历史、世界历史有一个比较全面地认识，与此同时要强化学生的人文意识，培养他们的科学历史观和健全的个性。同时，它还可以激发学生的历史学习兴趣，增强他们的历史记忆和积极地历史思维。老师在教学的时候，要按照新课标的教学方法来对传统的教学方式进行改革。

简介：摘要：随着社会的不断发展，国家越来越重视学生的教育工作，只有推进教育工作的不断进步，才能够提升国家整体综合素质。在新课程标准的背景下，学校对教师的教学工作提出了新的要求。在这种情况下，许多学校在教学工作上做出了相应的改进，历史是初中教学过程中的非常重要的一门学科，历史学科中蕴含着丰富的历史故事以及深刻的道理，但是由于历史和学生的日常生活有一定的距离，学生在理解上会有一定的困难，对此，学校提倡通过讲历史故事的方式来促进学习，能够有效提升历史教学的效果。本文针对历史故事在初中历史教学中的相关应用做了深入分析。

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简介：【摘要】故事的形象性、情节性、趣味性符合学生思维发展的特点,为学生提供了无比宽广的想象空间,也为他们的外语学习提供了生动的、丰富的积累语言经验的宝库。课堂是教学活动的主阵地,在小学英语课堂运用故事进行教学符合学生的学习兴趣、生活经验和认知水平。成功的故事教学将会非常有效地促进学生语言能力的全面提升。在小学英语课堂上通过预测故事、听故事、讲故事、表演故事、续编故事等多种方式，能调动学生的感官，培养学生的多种能力。　　

简介：摘要:幼儿园中班是培养阅读习惯和阅读兴趣启蒙的最佳时期，阅读红色故事，能让家长与幼儿在亲子阅读中对红色文化有更多了解，培养幼儿的爱国主义情怀与高尚的道德情操。幼儿园教师应当为中班幼儿选取符合现阶段阅读水平的故事书籍，并加强对他们的阅读指导。

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简介：摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中说明，教师应当培养幼儿对一切事物的探究欲望，启发幼儿的好奇心，在尊重幼儿主体性的基础上，发展幼儿的创造力，为幼儿的生活提供一种轻松愉悦的氛围。教师在与幼儿游戏过程中，可以充分利用各类游戏活动，指引幼儿自主创造，有利于增强幼儿的兴趣，调动自主游戏积极性，促使每名幼儿能够在活动中尽情发挥，不自觉地融入游戏中，加之教师积极引导，令幼儿可以根据自身想法创造物品，或者完成活动目标，有利于培养幼儿创造力。

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简介：摘要：小学英语教师应相应教学改革的号召，将小学英语教学的课堂氛围营造成活泼和谐的新型课堂，以此提高学生的学习能力，促进课堂教学的效率。而在小学英语教学课堂当中教师利用以故事为主题的教学方法，能够充分实现上述的教学目标。本文主要从合理选择故事、充分体验故事、借助故事编排三个方面入手，探讨以故事为主题的小学英语教学方法的运用。

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