简介：《舌尖上的中国2》热播,顿时引来“吃货”口水无数。美食不仅仅是果腹之物,还是中华传统文化的表现形式之一。“民以食为天”,快看看厨师们如何八仙过海,各展厨技吧!舌尖上的美食之红烧鱼只见老妈戴上袖套,系上围裙,熟练地拿起刀,三下五除二就把鱼鳞刮了,内脏除了,腮给抠了,将鱼切成段,洗净晾干。

简介：摘要:长久以来，小学数学教师在为学生布置课后作业时首选课本或者练习册中的现成习题，但是这样的作业设计不仅形式单一而且还存在内容重复的问题。结合《双减》政策，基于创新作业的设计理念，用心为学生设计符合学习需求的作业体系显得尤为必要。因此，本文将针对创新作业设计模式表达一些自己的看法。

简介：内容摘要：人们常说:良好的开端等于成功的一般。上课也是如此，要想上好一节课，必须有个精彩的新课引入，它能能迅速激发学生的学习兴趣把学生领进学习的“大门”，使学生进入最佳的学习状态。数学课堂的导入方法包括：情境导入、障碍设置、故事激发、动画导入和实践衔接。不管是采用什么方式方法导入都是为了能够让学生迅速进入课堂学习带来不一样的教学效率。

简介：新课标指出：语文，是一门工具性学科，是人类交流思想的工具。而作文则是语言文字这一交际工具体现其交流功能的书面形式。一直以来，作文教学被视为语文教学中的“老大难”问题，那么如何指导学生写作文，作文的启蒙教学——看图说话教学是不容忽视的，怎样使画面从静态到动态，从无声到有声，从画内延伸到画外，这是我们低段看图说话的指导意义之所在。

简介：

简介：《奶奶和我捉迷藏》是一个感人的故事，洋溢着浓浓的亲情和爱，深深地打动了我。

简介：介绍一种物品这次习作,要选择一种物品介绍给大家。我们不妨把习作任务变成游戏任务,肯定有趣。一起试试吧!游戏任务：用你的妙笔,成功地把自己选择的物品推销出去。游戏第一步：熟悉物品熟悉物品,可不能光用眼睛看,还得用耳朵听,用鼻子闻,用手去摸、去掂。如果选择的物品可以吃,我们要用嘴去品尝;如果选择的物品可以用,我们要试着拿一拿,用一用。但是,仅仅这样,还不够全面。

简介：牛酥行有客有客官长安，牛酥百斤亲自煎。倍道奔驰少师府，望尘且欲迎归轩。

简介：

简介：摘要：“三合一四环节”是我校“学做教合一3.0版”的课堂操作模式，关键词是“深度”。通过深度挖掘、深度迁移、深度参与、深度链接，来启智激趣、自主学习、合作探究、互评互测，使学生进行深度学习、深度思考。

简介：阿凡提在巴依家打短工，巴依是个愚蠢酌人，却总以为自己很聪明。有一次，他带着阿凡提到远方去办事。他们走得匆忙，只带了一杆猎枪就上路了。日近中午，他俩感到肚子饥饿，可是忘记带食物了。正在这时，前方出现了一棵树，树上停着7只鸟，巴依想把乌打下来，烤一烤不就有东西吃了吗？于是他就对阿凡提说：“你快把树上的乌全部打下来!”阿凡提不由得笑了起来，心想，这笨蛋又在犯傻了，猎枪一响只能打下一只鸟，怎么可能把乌都打下来呢？于是就对巴依说：“我想问老爷一个简单的问题，如果你答对了，打下的鸟我情愿不吃：你如果答错了，你也别吃。”

简介：摘要：五育并举，立德树人是教育的根本任务，而道德与法治是立德树人的关键课程之一。核心素养视角下，创造育人有“道”，作业有“法”的教学模式。基于此，本文提出实操作业、实践作业、情感作业等多种作业设计方法，创造育人条件、培育学生健康思想，强化责任思想等，逐步培养学生核心素养，帮助小学道德与法治找到育人中的“道”和作业中的“法”，促进学生综合能力提升。

简介：教授发明“午睡神器”厦门理工学院材料科学与工程学院副教授颜爱国历时一年研发了“午睡神器”——护臂桌枕。护臂桌枕是将一块特制PP板用布料封套后，弯曲成硬质拱形框架，框架上附一个柔软枕头。

简介：来采访的学生在客厅沙发上坐成一排，其中一个发问道：“读你的作品，发现你的情感很细致，并且说是在关怀，但是关怀就容易受伤，对不对？那怎么办呢？”

简介：月有阴晴圆缺，月有皎洁朦胧，未曾想月亮还有D面的故事。它不仅让上课的学生感到新奇，也让听课的老师感到意外。大家都翘首期盼全国著名特级教师孙建锋，在第四届全国“课博会”上“分娩”他的创课。

简介：<正>在我们多数人还不知何为创客运动的时候,创客运动已经在美国乃至世界范围内形成了一股势不可挡的风潮。说白了,创客运动就是DIY的革新版,立足于现代科技的发展,使DIY从传统的手工制作变成上至发明创造高科技技术,下至自制一只手镯的创造运动。其参与者既有"高大上"的科技界精英,亦不乏平凡如你我的普通人,甚至还包括八九岁的小毛孩儿们。鉴于其掀起的

简介：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻实施，对数学课堂教学产生了一股巨大的推动力，加速了许多问题的显露，促成和激活了多层次、多维度地论证数学课堂教学的思想、内涵如何进一步深化、创新，“以人为本．和谐发展”的核心理念如何真正彰显、坐实，

简介：对教师来说,每一次听课都是一次学习机会。可是,如何才能保证每一次听课都有效?在听课之后是否有教学技能的提升,是否促进了自身的专业成长?一位特级教师教你如何“有脑子”和“有自己”地听课;一位参与教育部“一师一优课,一课一名师”活动的评审教师告诉你如何从三个维度透视一堂课的内涵;一位青年教师则展示了其第一次当课堂观察员聚焦异质组合的协同学习的现场。三位教师视角虽不同,但都既讲道理,又教策略,为老师们提供了科学有效听课的案例与途径。

简介：练习是数学教学中十分重要的一个环节，新授课的内容需要通过练习来消化、巩固，帮助学生进一步掌握数学技能、发展数学思维。随着课程改革的不断深入，练习的呈现方式也发生了许多新的变化，改变了以往纯文字叙述的单一形式，变得生动活泼起来。有的习题选择了贴近学生生活的情境，学生被“喜羊羊”“熊大熊二”等动画明星深深吸引；有的习题采用图文结合的形式，部分数学信息隐含在图片中：有的习题中存在干扰信息，学生需要根据问题选择有用的信息。这样的变化有利于提高学生练习的兴趣，有利于发展学生的数学思维能力。

简介：说起大课间，那真是有苦有乐啊，到底有什么苦，有什么乐呢？请你听我慢慢说。