简介:摘要:在传统教学中,教师是教学的主体,知识的传授主要是通过教师的讲解来完成的,但是在学科核心素养的培育成为最终教学目标的背景下,这种教学方式只能帮助学生学习学科知识,却不能提升学生的学习能力与学科素养,为此文章以高中物理教学为例,分析了问题驱动策略在概念教学中的具体应用方式,以帮助学生掌握知识、培养能力,促进高中物理课堂教学有效性的提高。
简介:摘要:新课标的推广为教育的创新提供了机遇,也对传统的教学模式提出了挑战。新课标将学生作为学习的主体,相应的教师教学的目标也不仅仅是教给学生知识,而是要教会学生如何学习,这就要求教师革新原来的教学理念,转变传统的教学方式,用新的教学内容来达到教学目标。物理向来是学生公认难学的一门课程,新课标本着“减负”的原则,改编后的初高中物理教材更加贴近生活,难度确实有所降低,但相比来说初中降低幅度较大,高中由于高考的限制降低不太明显,这就使得高中生物理基础薄弱,抽象思维能力不足,学习起来难度更大。因此,如何将复杂抽象的物理知识转换为学生易于理解的感性学习内容成为众多物理教育工作者思考的问题。