简介:语文阅读的过程,是对文章感知、联想、想象、理解等披文人情的过程,它无不伴随着情感的活动。情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。课程标准指出:“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,在阅读教学中,教师应重视情感因素,充分激发学生的情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜、同悲,教会学生敢爱、敢恨,形成良好的语感。
简介:
简介:地理生态课堂充分结合当前教育新理论和学科教学现状,在教学方式、学习内容、活动载体等诸多方面进行了一系列的优化和整合,它将极大地促进学生个体的健康发展,在课堂教学改革和创新中焕发出强大的生命力。
简介:摘要语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外,还承担着培养学生的文学素养,陶冶情操,健全人格这个基本任务。
简介:摘要《语文课程标准》在“教学建议”部分明确提出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”新课程标准指出十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量也做了明确的规定。
简介:摘要幼儿课堂效果是建立在幼儿兴趣基础上的。因此,要提高幼儿课堂教学质量,首先就要激发幼儿参与课堂活动的积极性,让幼儿感到学习的快乐,教学效果自然显而易见。
简介:摘要课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的“情”与“知”,使学生真正成为课堂学习的主人。
简介:摘要培养学生的创新思维,是时代发展的要求,减负是一个系统工程,不是一朝一夕就能完成的工作,但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学,重视通性通法的教学,并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度,切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。
简介:摘要中学语文阅读教学中,根据各人不同个性设定评价标准,实施有益于情感、意志与个性交流,使学生能充分表现独特的内心世界和个性特征的多元评价。把评价内容与教学目标吻合,让评价贯穿阅读教学全过程,使阅读学习各环节的动态置于评价、反馈、调控的视野中。
浅谈阅读教学中的情感体验
小学语文阅读教学王选景
基于“语文角度”的小学语文阅读指导
浅谈初中语文阅读语感的培养
浅析小学语文课外阅读策略
谈地理生态课堂
试论小学语文阅读教学刘军娥
小学语文新课程阅读教学审美熏陶
小学语文课外阅读指导教学反思
小学语文阅读教学探微魏改丽
浅谈小学语文阅读方法培养吴秋丽
提升小学课堂自主学习
小学语文高效课堂之我见
创设小学语文高效课堂
提升幼儿课堂兴趣教学
浅谈小学数学高效课堂
加强小学课堂自主学习
提升教师课堂管理教育
初中数学教学要重视培养学生的阅读能力
让阅读教学贯穿于语文教学中