简介：

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简介：能力本位课程目标、教学内容与教学方法不同于传统的学科体系课程，在教学实践中，只有按照其自身的规律组织和实施教学，才能够达到预期的教学效果。根据能力本位课程目标与教学特点，应用层次分析法（AHP），把影响教学质量的各种因素进行综合分析、比较和判断，定性与定量相结合，将成熟的系统分析技术应用于教学考评，构建出科学的能力本位课程考评指标体系。

简介：一、爱岗敬业是教师提高课堂教学质量的内在动力受目前学校考评体制以及其它各种因素影响，部分高校教师出现了教学态度不认真、缺乏积极性、不关心学生、不注重教学水平和教学质量提升等问题。主要还是因为教师对自己所在岗位职责认识不够，对教师肩负的重大责任缺乏了解所致。每一位教师都应该从思想深处以教师职业为荣，忠诚于教育事业，爱岗敬业，为人师表。

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简介：摘要思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。

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简介：摘要：中国高等教育学会高等教育评估分会2012年学术年会的主题为“质量文化、教师发展、本科教学评估与质量保障体系建设”，与会学者基于质量保障体系建设的内、外两个维度，就大学应对政府、社会、市场的问责以及大学重塑质量文化的必然选择，围绕质量文化建设的内涵与实践、高等教育评估的理念与实践探索等关键主题对高等教育质量保障体系建设进行了广泛和深入的交流。

简介：以地方高校本科专业类型分类作为切入点,充分认识分类指导下本科特色专业点建设与教学质量监控的因果逻辑,教学质量监控的必要性及其意义,探索专业分类,规范质量标准,在考虑社会、高校及其相关人员等方面的要素中,将四个类型分支控制系统有机组合成全方位、多维度的本科特色专业教学质量监控体系,并阐述了其在闭环控制系统中的运行程序,使教学质量监控体系发挥共同质量保障效应,既符合理论原则,也具有科学性、可行性.

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简介：地方环境法规是环境保护法律体系的重要组成部分，生态文明建设、可持续发展和两型社会的建设都要求提高地方环境法规质量。国家环保法制水平、地方经济发展、环保理念、立法技术和公众环保参与度以及地方生态环境本身的差异都会影响环境法规的质量。因此，需要厘清地方环保策略、创新环保制度、提高技术规范和建立法规评估制度，保证地方环境法规的优质发展。

简介：摘要“教书育人”是每位教师义不容辞的责任，但教师的责任绝不是把每个学生都塑造成工厂里的产品一样，都是会答题考试，能考取好成绩的书呆子，而是要充分地激发每个学生身上所蕴含的丰富的创造潜能，最终形成具有创新意识和创新精神的人才。

简介：邵进在《江苏高教》2013年第4期撰文，指出如何保障和提高教学质量是独立学院生存与发展的基本问题。独立学院办学面临的主要问题有：办学定位不够明确，专业设置缺乏特色，师资队伍结构失衡，教学管理缺乏创新。为此，他们针对区域经济社会发展的实际需求，不断改革创新，努力提升教学质量。这些实践包括：实施“错位发展”，创建品牌特色专业；加强产学研合作教育，提升学生实践创新能力；依托服务外包产业，增强毕业生行业竞争力；深化学分制改革试点，全面提高人才培养质量。在实践的基础上，独立学院还应从办学定位、专业建设、课程体系、师资队伍和教学质量保障体系建设等方面人手，形成自身办学特色，进而提升人才培养水平。

简介：为加强高职院校办学质量监控，福建省以专业建设质量评价为抓手，在全国率先全面开展高职院校专业建设质量评价，以专业条件与质量为重点，分专业类（专业群）对全省高职院校现设专业点进行综合评价，并发布专业建设质量排行榜。

简介：加强高校财务管理专业教学质量监控体系建设，是提高财务管理专业实践教学质量的重要环节。本科财务管理专业实践教学质量监控体系由监督检查子体系和信息反馈子体系构成。应在遵循教学质量监控体系建设基本原则的基础上。从制度建设、质量标准和激励机制三个方面入手，建立健全监督检查系统，在明确信息反馈主客体的前提下进行信息反馈渠道建设，以提高本科财务管理专业实践教学质量，培养具有较强学习能力、实践能力和创新能力的新型财会人才。

简介：制药工程专业药理学理论的教学改革,包括课程内容及章节的调整,教学方法的改变,适当应用部分双语教学,提高学生的综合素质和能力,以及增加学生的学习兴趣,改革对学生的考核方式,以提高和优化药理学的教学质量.

简介：一、求本溯源，课程质l量是高校人才培养质量的核心学校教育主要通过第一课堂，第二课堂和有组织的社会大学课堂来实施。其中，第一课堂是主渠道。学校全部教学内容几乎全部体现在课程中，学校之间的差别主要反映在课程的差别上。当前，大学的课程建设中就存在着较为突出、比，

简介：开展省级高等教育质量评价,是一项政策性很强的工作.做好这项工作,充分尊重高校办学自主权是前提,建立具有公信力的评价制度是基础,促进高校深化教育教学改革是重点,推进内部质量保障建设是关键,引导高校合理定位分类发展是主旨.

简介：学科专业建设是高校中最基本的工作，也是人才培养工作的基础，应用型人才培养的院校只有发挥自身特色、找准定位、恰当切入、科学布局、合理规划学科专业建设，才能发挥好学科专业建设对人才培养的作用，确保应用型人才培养质量的提升。