简介：

简介：课堂是教学工作的主阵地，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主战场。聋生听力有障碍，导致语言和思维发展相对缓慢，课堂教学中，老师主观地认为，聋生不可能做到主动学习、自主探索，于是就采取满堂灌的教学方式，没有发挥聋生的主动性。因此，只有改变课堂教学方式，才能实现课堂教学的有效性，才能提升课堂教学的质量，才能实现聋生的全面发展。

简介：后现代主义是对现代主义展开批判并实现超越的哲学流派和思潮，其观念遍及各个领域，并对当前的教育理念产生了较大冲击。在当前，评估主体与评估指标的单一化、评价目的的功利化是困扰我国大学质量评估的现实问题，并与后现代主义的差异性、多元化等理念产生了矛盾。本文基于后现代主义的视角，从政府职能、评估指标、评估目的三个维度展开分析，探索了完善我国大学质量评估体系的相关建议。

简介：目前，无论是高等教育质量的理论问题还是实践问题都没有得到解决。是在理论指导下搞实践，还是从实践中发现问题并解决它以后上升到理论，然后再来指导实践呢？实践一理论一实践是人们认识客观世界的普遍过程，是一个不断反复循环的过程。我们现在面临那么多问题，如果等把理论问题探讨清楚以后再来讨论具体实践问题，是行不通的。只能是多头并进，“百花齐放，百家争鸣”。

简介：摘要随着计划生育的连续，我国缺少儿女赡养的老年人越来越多，越来越多的老年人进入各级各类敬老院，大部分敬老院在运营与管理上面临诸多困难，需要社会共同才能加以解决。因此建立需要较完备的社会支撑系统，才能提高老人的幸福感，便之能够愉快地度过晚年。

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简介：<正>一、课堂教学存在的问题当下课堂教学中,教师仍然一板一眼地讲,学生却自行其是:睡觉、开小差、看小说、聊天、递纸条,甚至有人发出怪声、打闹等;有的课堂表面上很安静,老师讲,学生听;有的课堂,学生能够随着教师的点拨随声附和。然而,表面上看似安静、有序的课堂未必就是有效的课堂。有效课堂的评价标准不能定位在课堂教学的秩序上。安静、整齐,可能意味着有效,也可能意味着学生思维的游离和不同学生学习兴趣断然消极的整齐划一。

简介：基于国内高校教学情况的调查数据，从培养目标、课程体系、课堂教学、学生与用人单位的满意程度等几个不同的方面，分析了当前我国高校教学质量的现状、影响因素及存在的问题。在对调查数据分析的基础上，探讨了高校教学质量评测的影响因素与标准，并以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指导，提出了提高高校教学质量的政策建议。

简介：实践教学是国家培养技能型人才的关键环节，也是高校人才培养的内在要求。经济欠发达地区（以下简称经欠区）由于其客观原因导致实践教学质量落后。因此，提出一种适合经欠区的特色实践教学模式势在必行。文章以经欠区的SWOT分析和实践教学存在的问题为切入点，提出建立2SIG实践教学模式，并运用全寿命PDCA管理模式进行全过程循环管理。

简介：通过对关、英两国研究生教育及其外部质量保障的历史进行梳理发现，英、美两国研究生教育外部质量保障存在一些共同点，但由于两国经济、政治、文化的差异，二者的发展历程、保障目的、保障机构、质量标准、参加评估的意愿度、评估针对性和外部保障地位有所不同。通过分析比较英、美两国研究生教育外部质量保障的特点，从而为建立和完善我国研究生教育外部质量保障体系提供了一定保障和借鉴：要处理好研究生教育质量的个适性、内适性以及外适性的关系；终结性评估和过程性评估要相结合；政府管理职能从直接性、事务性的管理向间接性、宏观性的管理转变；积极支持和利用非政府性的民间评估机构和组织；建立与国际接轨的研究生教育认证制度；将全面质量管理理论应用到评估过程中。

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简介：高职院校生源多样化,质量逐年下降,给高职院校人才培养、学生日常管理、教育教学等方面带来了不利影响,在这一背景下,高职院校要通过大力改革创新,强化内涵建设,打造特色专业和品牌高职教育,在教育教学、学生管理等方面采取有效措施应对,以提高教育质量和人才培养工作水平。

简介：培养具有创新力、高素质的专业人才是当前农业院校适应农业强国战略的基础,而高校实验教学又是提供高素质人才的重要保障,这使实验教学成为授课过程的关键环节。本文通过东北农业大学农科专业实验教学多年的研究和实践,对影响实验教学的各个因素进行了分析、解读,提出了关于构建实验教学质量保障体系的几点思路和体会。

简介：从“进口质量控制”、“过程质量管理”和“出口质量评估”三个方面构建了我国全日制专业硕士教育的质量保障机制。“进口质量控制”包括办学资格认证、教师资格认证和学生的入学资格审核三个方面：“过程质量管理”包括课程管理、科研管理、实践管理和教师管理四个方面；“出口质量评估”由综合素质评估和社会发展状态评估两类评估构成。

简介：质量是高等教育的生命线。全面提高高等教育质量,既是党和国家教育发展战略的集中体现,也是社会发展对高等教育提出的基本要求。2012年3月16日,教育部专门下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）。为给全国高校和科研院所从事高等教育质量研究的专家学者搭建一个交流对话的平台，充分发挥理论的先导作用，

简介：目前，我国高职人才培养质量保障体系的构建面临着由生源质量、教学条件、教学模式等方面带来的诸多困境。因此，提出以下对策和建议：加强政府的监督力度，以企业的满意度作为学校招生的依据；深化校企联合办学模式，扩大社会力量对高职办学的支持；给予企业一定的学业考核权，提高学生实践能力的考核标准。

简介：摘要小学生好奇心强，喜欢五彩斑斓的事物，喜欢听新鲜有趣的故事，但不喜欢单调乏味的课堂教学。兴趣是学好一门知识的强大动力，学生在课堂上学习兴趣高，教学效果自然就好。目前，英语教学方法比较单一，小学生缺乏学习兴趣，英语教学效果差强人意。而在小学英语课堂中采用讲故事的形式，将英语教学内容融入到故事当中去，就是一种有效的教学方法。将适当的英语词汇和句子融入生动有趣的故事当中，能培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，学生们自然而然地记住其中的英语单词和句子，从而提高小学英语课堂教学质量。

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简介：质量管理起源于产业界，上世纪90年代才逐步被引入到教育领域。因此，有关高等教育质量管理的理论研究和实践探索尚处在不断深化与发展中。尽管如此，因为质量管理的核心价值诉求恰好迎合了高等教育发展过程中的提高质量的需求，于是质量管理的很多理念和技术就被人们不断地尝试引入高等教育质量管理行动之中。遗憾的是，