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  • 简介:海峡岸共同语的差异,主要表现在词汇方面。为消除分歧,深化岸语言文化的交流,需要解决好岸共同语词汇系统中的差异词,使之达到"化异为通"进而"化异为同"的目的。是厘清差异词的情况,二是岸合作编纂语文词典。本好的语文词典是岸民众交流的得力工具。语词差异既是交流的障碍,也是民族语言中的财富。随着岸交流的深入,岸词语的差异逐渐被融合,从而丰富了民族共同语的词汇系统。

  • 标签: 两岸共同语 词典编纂 差异词 融合 化异为同
  • 简介:文章采用历史文献考证和语言学理论相结合的方法,论证从汉到明清时代,汉语的音变构词现象并没有消失,音变构词规律直在发挥作用,构造了不少意义有联系的新词,并在此基础上,对相关语言现象作出探讨。

  • 标签: 音变构词 原始词 滋生词
  • 简介:考察《汉语大词典》中收录的1019条酒类语词,发现它们作为语象符号,可以运用广义修辞学相关理论进行综合解读。因为"酒"由表示液体物质的语义泛化扩张到超物质层面的语义,承载了创造主体认知世界的思维方式与意识,融入了社会精神文化,建构起独具特色的修辞阐释空间。本文据此通过剖析这1019条酒类语符的丰富语义蕴含,着重阐释凝定在这些语义蕴含中的颂酒和贬酒个修辞场,并揭示其主要成因。

  • 标签: 语符 修辞场 成因
  • 简介:本文为《纪念陈望道先生诞辰一百周年学术讨论会》上宣读的《言语行为与修辞学的本体假设》的部分。1本体假设与学科的进步科学可以视为套不断被更好理论更新的理论。当然在种理论框架内的深化和拓展也是进步。然而某学科往往会发展到这样的地步一一在当代的整个科学背景下,它的理论失去了昔日的光彩,已经很难再为它的研究者激发起什么新鲜的思路,更不用说与其它学科保持种平等的对话关系或者输出些有价值的观念了。这时唯的出路是理论上的更新。

  • 标签: 修辞学 本体 诞辰一百周年 科学背景 学术讨论会 言语行为
  • 简介:<正>问题的提出小学语文教学,在各级学校各门学科当中,直是改革较活跃,成果较丰富的个领域。纵观几十年来这方面研究的概况,我们可以发现些令人鼓舞的变化。五六十年代,小学语文教学的改革比较侧重于某些具体环节的教学方法的改进,经验型的内容比较多。这个时期有关语文学习的教育学、心理学研究又或多或少地带有经院式的特点,致使理论研究的结果不容易在实践中产生效益,教学经验的总结又难以上升到应有的理论高度。到了六十年代初期,这种“张皮”的状况有了突破,出现了有关“集中识字”和“分散识字”

  • 标签: 儿童语文 中国儿童 中美两国 三年级 词汇数量 国课
  • 简介:对中国修辞学者而言,当代西方修辞研究有个令人困惑的特点:其,它和语言学相当疏远,在这个领域之间不存在我们认为理应存在的“天然”学科纽带;其二,欧美修辞学家作为个整体尽管极善于进行理论反思,但在过去三十年间他们对自己的研究方法却鲜有专门而深入的讨论。造成语言学和欧美当代修辞研究形近实远的根本原因是横亘在二者观念基础之间的条鸿沟。被这鸿沟分割开的个领域所预设的研究出发点、对象、语境、目的等大多龃龉不合。而西方修辞学家之所以对总结本领域的研究方法不感兴趣,既因为方法论作为个观念从20世纪六十年代以来在整个人文社科界饱受质疑,也由于当代修辞学者群体具有不同学科背景,其学术实践呈现出高度多样性,不存在整个领域共同采用的研究方法。对当代西方修辞实践典型个例的解剖表明在这领域从事研究并无定之规,修辞学者倾向于因题、时、境、人灵活制宜,即兴选取最有利于达到自己话语目标的方略。了解西方修辞的这个特点及其缘由为当代中国修辞研究的自我定位和定向提供了个不无启发意义的参照。

  • 标签: 西方修辞研究 语言学 学科关系 观念基础 方法论 研究策略
  • 简介:<正>著名修辞学家、文艺理论家、台湾空中大学教授沈谦博士6月9日至11日应复旦大学之邀来复旦大学作为期三天的学术交流。沈谦教授此次在复旦大学的学术交流共有项内容,是主持中文系95届现代汉语修辞学专业博士生赵毅的博士论文答辩会,二是为中文系大学生、硕士生、博士生以及其他各系的学生作了场题为《说话的艺术》的学术讲演。台湾学者受邀参加内地博士生学位论文答辩会,目前还比较少。此次沈谦教授受邀来复旦大学主持复旦大

  • 标签: 沈谦 复旦大学 学术交流 修辞学研究 海峡两岸 教授
  • 简介:质部与物部、真部与文部在汉时代的关系,学者们有不同的意见。本文对汉时代诗文用韵、《淮南子》韵语、《易林》韵语、《释名》声训材料进行了全面分析,认为质与物、真与文在汉时代如同脂与微样,均应该各自独立。

  • 标签: 两汉 脂部 微部 质部 物部 真部
  • 简介:摘要社会主义核心价值观是在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成的价值共识。社会主义核心价值观为德育环境的优化提供明确的价值取向实的思想基础正确的政治导向和良好的舆论氛围。本文对社会主义核心价值观为德育环境的优化提供明确的价值取向问题进行简要探讨。

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  • 简介:"打碎了他四个杯子"之类结构和V索取+NP2+NP3结构是双宾结构,还是单宾结构?这类结构因与典型的双宾语句形式相同而引起较大的争议.满在江(2003)认为:双宾语结构是基础生成的;间接宾语和直接宾语的格位分别由个空介词和个空动词赋予.本文从不同的角度对上述类同型结构进行了研究,认为:"打碎了他四个杯子"之类结构不是双宾语结构,该结构是语法化的结果;又从句法的角度,运用生成语法理论对索取类动词结构进行了分析和论证.通过与"给予"类双宾语结构的比较,本文认为V索取+NP2+NP3结构应被看作是单宾语结构,其在句法和语义上都有不同于典型双宾语结构的特殊性.

  • 标签: 双宾结构 汉语 间接宾语 直接宾语 生成语法理论 句法
  • 简介:<正>六十年代末七十年代初,台湾先后出版了部修辞学著作——傅隶朴的《修辞学》和徐芹庭的《修辞学发微》。这部修辞学著作各具特色,目前在台湾学术界仍有定影响。一九六九年傅隶朴先生的《修辞学》在台北正中书局出版了。这部修辞学著作继承了本世纪二、三十年代郑奠、杨树达为代表的研究文言修辞的传统,回过头去向古代求法。作者在书的自序中说:"方面因修辞学是唯美的,语体文是尚自然的口语,不主修饰,不拘规格,与修辞原则不相符合;二方面是语体文之盛行,不过近半世纪之事,规模型式,不足以概

  • 标签: 修辞著作 出版修辞 台湾省出版
  • 简介:文章以"数理统计法"分析汉时期各韵部的历时演变以及音变条件,检讨"鱼歌"、"侯鱼"、"支歌"、"脂微"、"东阳"、"阳耕"、"真文元"、"质物"、"祭(月去)叶"等合韵关系,此外也对上古的"重韵问题"提出看法。

  • 标签: 数理统计 上古韵 合韵 重韵 两汉诗
  • 简介:岸华语在口语语法方面的差异尚未得到学界深入的比较研究,其中指示标记的差异较为突出。台湾国语对话体里“那”比“这”大,这主要是由于对话语体的性质、新信息、话题跳跃与弱社会化程度有利于“那”出现。后置性指示标记“这样子”在台湾国语对话体里颇具特色,男女老少皆用,给人以流行、亲昵的意味。

  • 标签: “这” “那” “这样子” 两岸华语 台湾国语 普通话
  • 简介:《诗总闻》是宋代保留比较完整的解《诗》著作。根据《诗总闻·闻音》中的叶韵事实,文章揭示出宋代存在的吴械与“儒生之习”种性质迥异的叶韵,以期读者对《诗》韵探讨的历史有更深入的了解。

  • 标签: 诗总闻 诗补音 叶韵 叶韵历史 《诗》韵研究
  • 简介:本文试图通过对比皮尔斯1908年的六元符号系统与1903年的三元符号系统之间的差异,找出二者的关联之处,并由此去分析语言与图像文本。为此,本文将细读1906年皮尔斯给维尔比的信件手稿,并利用组例子来解读与分析这种符号系统。最后,本文还将讨论这种差异将会给皮尔斯符号学的进步研究带来何种启示。

  • 标签: 六元符号系统 符号 直接与动力解释项 直接、动力与最终解释项
  • 简介:时尚的表意功能使它进入了符号学的研究视野。现代符号学主要有套理论体系,时尚的符号学研究也由此走向了个不同的研究方向。跟随索绪尔的语言符号学传统,结构主义的时尚研究关注脱离现实事物的意义体系,以整体性的静态视角把握时尚的意义构建。受益于皮尔斯符号学的符号互动理论则以动态的视角分析时尚在个人与社会的互动中的生成过程。前者具有整体的把控能力但脱离了现实,后者贴合了现实却相对地忽略了具体的时尚符号。只有者结合才能更全面地分析各种时尚事件。

  • 标签: 时尚 结构主义 符号互动 符号学 指号学
  • 简介:提要近百年来,广州方言正反问句发展演变的总趋势是:1)宾语后移;2)带可能补语正反问句中省略第个动词后的补语结构;3)“VPneg”式中,除“VP未”外,其余格式皆消退.20世纪20年代到40年代是广州方言正反问句演变的重要阶段.其发展演变的动因除了“疑问焦点愈来愈凸显”“更加符合人们的认知思维习惯”等语言内部因素外,受汉语的影响是其重要的外部因素之.

  • 标签: 广州方言 正反问句 发展
  • 简介:南京是中国四大古都之,其方言古为吴语,由于历史上多次北人南下,充实江淮问,现已演变为江淮官话。本文考察南京方言宕江摄人声韵在老、中、青、少四个年龄段的共时变异,分析宕江摄入声韵的语音层次,探讨普通话渗透、嵌入南京方言的方式和步骤,讨论南京方言入声韵的演变轨迹和发展趋势。

  • 标签: 南京方言 入声韵 共时变异 历时演变
  • 简介:摘要初中数学教学的极分化情况不仅不利于学生的数学学习,还影响了教师的上课效率。为了解决这个问题,不仅要从学生身上分析原因,还要从教师自身原因分析,以采取科学有效的教学策略消除极分化现象带来的影响,提升学生的数学成绩,提升初中数学教学的效率。

  • 标签: 初中教学 教学 两极分化 策略