简介：

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简介：摘要书法，是我国从古代流传至今的一项重要文化遗产。书法在古代时尤其特殊的特点，不论在字的形状方面还是样式方面。当书法经过几千年的演变流传至今，其形状和样式方面又有了一些改变。当代书法有当代书法的特色，当代书法与古代书法都是书法，两者之间既有不同的地方又有相同的地方。随着时代的变化，当代书法有了不同的条件，自然在创作方面也有部分不同。

简介：抛锚式教学法是建构主义学习理论的一种教学模式。建构主义认为,学习者获得知识的过程不是以教师为主,主动传授的过程,而是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过互相学习的方式主动,自觉地获得知识,对原有知识进行有意义的重组深化而获得新知识。以理论为教师组织听说课的教学活动提供了很好的指导。使学生能在一个情景或者问题中进行自主学习,训练听和说的技能,培养语言交际能力。

简介：摘要情境式教学遵循《新课标》的理念，着眼于人的发展，落实以音乐审美体验为核心的课改试验教学。发挥了“以教师为主导，学生为主体”，在情境中主动去探索、发现、感受并真正地掌握知识，促进了师生之间的交流，培养了学生的审美情趣，增强了学生的审美意识。高中音乐课堂中的音乐意境，自始至终存在于教师的音乐表现和学生的音乐情感体验中，在高中音乐课堂教学中有目的的运用情境式教学法，可以使学生在特定的情境中体验情感、激发兴趣，产生学习的乐趣。

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简介：摘要小学美术课程体验式教学法的应用激发出小学生的学习兴趣，生活与学习进行结合，培养学生的创新能力。最终将课程学习三大目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得以实现。本文研究以体验式教学的实践状况为依据，对体验式教学在小学美术课程中的运用的实践状况进行全面的研究分析。

简介：摘要翻转式课堂是对传统教学模式的一种革新，改变了原本的先教后学的模式，使课堂成为师生以及学生之间进行互动的场所。本文首先对翻转教学模式的含义和来源做了简要介绍，接着从传统的教学模式，小学教育目标，以人为本的教学理念以及学生的学习效果等方面详细深入地论述了实施翻转课堂教学模式的意义。最后，根据我国的现状以及翻转教学的背景对翻转课堂的应用进行了总结。

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简介：摘要介绍了如何将学导式教学法应用于仪器分析实验教学中，并贯彻深入其涉及的预习，实际操作以及数据处理三大环节中。我们以实验“荧光法测定维生素B2药物中核黄素含量”为例，阐述我们的教学方法。通过这样的教学方法能够让学生更好地将理论知识与实验内容相结合，加深知识的掌握和应用，也有利于培养更高素质的师范生。

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简介：摘要本文在高中新课标颁布的基础上，通过分析课标要求下的情境创设与体验式学习在高中政治《经济生活》中实施的必要性与重要性，搜集了大量关于情境体验式教学的相关研究，并探究了情境体验式教学应用过程中存在的问题，同时给予了一些新的对策和建议。即情境创设体验生活化、情境启发互动多元化、课外实践体验趣味化、教学评价过程融情化。

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简介：近年来随着国内传播学研究的逐步开展,有关大众传媒与农村社会发展的研究也开始受到重视,研究工作已有初步的进展,但从发展传播学视角探讨分析农村电影的创作及社会意义等问题的研究成果不多,尤其是在乡村振兴战略的背景下,有关电影媒介与农村改革发展、城镇化建设等作用关系的研究成果尚付阙如。本文运用发展传播学尤其是参与式传播的理论和方法对电影《土地志》进行典型案例解读,以期对我国农村电影的创作与传播具有一定的借鉴意义。

简介：AABB式词是现代汉语常用的一种语言手段，也是古今以来很多作家喜欢使用的一种形式。AABB式具有独特的格式意义，既是一种表达增量的语法手段，也可以表示多种事物或者多种性状，或者多种行为动作的交错反复或者交替出现。而这种形式的连用，不仅是听觉的撞击、视觉的汇集，更是意蕴的多重呈现。《聊斋俚曲集》是清朝初期蒲松龄用山东淄川话写成的作品，其语言形式丰富多彩，具有较高的语言学方面的价值。作者在多处连用了AABB式，不仅是对听觉、视觉的冲击，也在渲氛围、强化人物感情方面有一定的积极作用，更有助于人物的神态、性格的描绘。

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简介：大家知道,时态和语态是初中英语教学的重点,也是中考必考的考点,更是学生学习中的难点。而一般过去时态中的动词用过去式,现在完成时态、过去完成时态和各种不同时态的被动语态结构中的动词都必须用过去分词。因此,如何让学生记住动词的过去式和过去分词,特别是如何快速巧记住那些不规则动词的过去式和过去分词,就显得非常重要。也是每个考生必须掌握的一个学习方法。