简介：首先研究了室温下贮存一年的JOB-9003造型粉的释出气体，利用DB-5色谱柱检测出了乙酸、苯甲醛及TNT等物质。利用CP-porabondQ柱对JOB-9003造型粉和小药柱老化释出气体的研究则检测到了乙醇，丙酮，丙烯腈，乙酯，乙酸乙酯，苯，甲苯、2-氯代丙腈等物质。从检测结果可以看出，JOB-9003小药柱贮存后释出气体种类与造型粉类似，除了JOB-9003各组分生产及JOB-9003造粒过程中使用的溶剂，HMX合成时残留的乙酸，还检测到老化过程生成的2-氯代丙腈。

简介：

简介：长期以来学生要不要预习一直困扰着广大教师。本文对赞成和反对的原因进行了说明·，提出在新课程下物理教学应该大力提倡探究式预习，并就探究式预习中需要注意事项进行说明。

简介：深刻理解新课程的理念，并渗透在整个课堂教学过程中，转变高中物理课堂教学模式，显得十分迫切与必要。

简介：当前我国的基础教育课程改革已进入全面推广阶段，培养适应课程改革要求的教师应成为高等师范教育的目标和教学研究的新课题。本文对师范教育中的教育观念、教师角色、创新素质问题进行了探讨，提出了一些建议。

简介：在低仰角条件下，对短脉冲微波传播中出现的遮挡、多径到达和天线波束分裂现象进行了分析，分别应用透波屏模型、Fresnel半径模型和两路径模型描述这三种现象，结合工程实践估算其产生的影响，并提出了应对措施。

简介：采用二次量子化的方法求解等离子体凝胶模型下的基态能量,并计算出微扰对基态能量的一级修正,计算结果接近于实际金属。

简介：在全面推进以培养学生创新意识和实践能力为核心的素质教育大潮下，我们有些地区对中学数学教学的改革发展仍感到不平衡，特别是我们边远山区的数学课堂仍然难以给予学生自由发展的空间。教学设施的不完善、教育观念的改变不彻底，教学方式仍然陈旧，课堂交流单调，教学训练枯燥，严重地阻碍了学生主体能动性的发挥，扼杀了学生的潜能。

简介：充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维能力是新课程理念的重要内容之一．那么，在初中物理教学中，应如何培养学生的创新思维能力呢？

简介：目前陀螺仪被广泛应用于姿态测量，能够直接输出角度的陀螺仪一般精度约0．2°～1°，但价格昂贵。JG-8陀螺组合体直接输出三轴的角速度，陀螺中不含地球自转补偿、温度漂移补偿、加速度和轴间交叉修正，是一种比较初级的陀螺仪。

简介：物理学是一门以实验为基础的自学科学，物理实验是培养学生组织和操作实验能力、设计科学探究以及培养科学思维和创新能力的重要环节，因而新课程背景下的高中物理实验教学显得尤为重要。

简介：物理是一门以实验为基础的科学，但物理实验教学之现状，更令人堪忧。从学生角度来看，大部分农村学生物理基础较薄弱，知识面较狭窄，厌学情绪较严重，不善于观察与思考，对物理实验了解甚少又缺乏有关物理现象和规律的常识，在实验过程出现仪器使用不当和实验操作不规范，是在所难免的。从学校实验资源来看，现有物理仪器是按照旧教材配备的，满足不了新课程背景下数量繁多、形式多变、探究性和演示性物理实验教学的要求。而学校因经费紧张，未能及时调整和补充一些实验常用的易耗品和器材，很多实验都无法进行；

简介：针对搭载平台颤振对遥感相机成像的影响，利用辅助高速面阵CCD相机拍摄高帧频图像序列，通过像元合并来补偿曝光时间不足，增加图像的亮度、对比度和信噪比，同时结合一种区域选择算法来选择用于计算的图像区域，最后使用灰度投影算法对振动位移量进行估计。实验数据表明，提出的改进算法误差为一个像元，在准确性和稳定性方面均明显优于原始算法。

简介：《普通高中物理课程标准（实验）》对教育教学过程提出了更高的能力要求．对此老师们应积极面对新的任务和要求。努力培养学生全面的物理学科能力，进一步提高学生的科学素养．为学生的终身学习和发展奠定基础。

简介：新的数学课程标准提出，义务教育阶段数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同发展的教学目标。

简介：菲涅耳双棱镜干涉在相衬成像和全息显微术中有重要应用。为了促进其应用,本文从信息光学角度研究双棱镜干涉,首先利用光场与脉冲响应函数之间的关系,理论导出了菲涅耳双棱镜干涉条纹强度公式,分析并讨论了狭缝缝宽及狭缝到双棱镜距离对菲涅耳双棱镜干涉条纹的影响,狭缝宽度大于0.1mm时,干涉条纹分辨率变差。接着给出了改变狭缝宽度(变化量为0.08mm)和改变狭缝到双棱镜的距离(从8cm变化到12cm)的实验结果,理论分析和实验结果一致。该结果有助于促进菲涅耳双棱镜干涉在相衬成像等领域的应用。

简介：研制了一种带孔球头-平板电极结构的激光触发水介质开关,实验获取了4种间距下的自击穿电压与击穿延时曲线,并根据Martin公式对实验数据进行了分析。结果表明,固定结构下的水介质击穿存在击穿电压上限,该上限与间距近似成正比;在稍不均匀场条件下,Martin公式中的M值随间距变化而变化,不是一个常数,而M值与场增强因子之比较M值随间距的变化波动更小。

简介：课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。物理教学的过程是学生在教师的指导下，能动地感知现象、形成概念、揭示规律的认识过程，生动活泼、直观有趣的教学内容载体，能激活学生的内心世界，使学生能够保持较稳定的学习兴趣。从而达到主体的对象意识的唤起。

简介：在物理学教学中，如何使用教育的技术，探索运用心理学理论应用于教育实践的技术，从而提高课堂效率和对心理学视野下的教育技术观方法进行初步探索。

简介：新课程实施过程中，一线教师逐步树立了以学生的发展为本的新课程理念，逐步转变了教师的教学行为和学生的学习方式，但也普遍存在着一些问题，针对存在的问题，应从如何实施课程目标和提高合作学习效率等角度分析并探求应对措施，推进新课程改革．