简介:深刻理解新课程的理念,并渗透在整个课堂教学过程中,转变高中物理课堂教学模式,显得十分迫切与必要。
简介:充分挖掘学生的潜能,培养学生的创新思维能力是新课程理念的重要内容之一.那么,在初中物理教学中,应如何培养学生的创新思维能力呢?
简介:《普通高中物理课程标准(实验)》对教育教学过程提出了更高的能力要求.对此老师们应积极面对新的任务和要求。努力培养学生全面的物理学科能力,进一步提高学生的科学素养.为学生的终身学习和发展奠定基础。
简介:课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈,而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动,高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。物理教学的过程是学生在教师的指导下,能动地感知现象、形成概念、揭示规律的认识过程,生动活泼、直观有趣的教学内容载体,能激活学生的内心世界,使学生能够保持较稳定的学习兴趣。从而达到主体的对象意识的唤起。
简介:物理学是一门以实验为基础的自然科学,培养科学探究及物理实验能力是高中物理新课标中重点要求的内容。让学生动手做实验。能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,以“物”及“理”。做好物理实验是理解物理概念和物理规律的必要的基础。
简介:实验教学是物理教学过程的一个重要组成部分,对提高教学质量、激发学习若趣、深化学习效果起着非常重要的作用。新课程理念下魄物理教学更加强调实验教学的不可替代性,只有重视物理实验教学,认真对待每个实验,遵循猜想、假设、实验探究、结果检验的实验探究过程,充分利用各种实验手段,充分发挥实验的功能,才能促进物理教学的发展,实现新课程理念下的课程目标。
简介:本文从教师对课堂生成的三个细节的处理上分析了“教师本位”理念在教师头脑中的根深蒂同.指出必须真正转变观念,才能真正做到“以学生发展为本”.
简介:目前我国正在进行新一轮课程改革,改革课程过于注重知识传播的倾向,强调以学生发展为本。新课程标准改变过去的教学大纲对知识点规定得过细、过死的现象,给师生留下较大的创造空间。要求教师树立新的教育理念,改变过去“灌输——接受”基本的教学模式,必须着眼于学生潜能的唤醒、挖掘与提升、态度与技能等方面的和谐发展;关注学生的生活和学生独特的需要,促进学生个性的发展;关注学生学习方式、方法和学习能力,为学生终生学习打下良好的基础,促进学生可持续发展。据此,笔者认为:教师必须以新课程理念为指导,深入进行初中化学教学方法的研究。
简介:研究目的:通过比较沉积物运移的不同标准,经选优得出更高精度的标准。创新要点:使用更少的参数和分情况来获得高精度的设计标准。研究方法:1.按状态将下水道中沉积物分成两类:没有沉淀的沉积物和沉淀的推移质;2.利用已有设计标准的方程,运用非线性回归和MINITAB软件,得到不同情况下的最佳方程式;3.用实验所得的值对各方程预测值进行验证,比较各方程式的预测精度。重要结论:1.本文提出的方程式可以预测不同情况下的沉积物运移;2.相比于其它标准,本文提出的方程式形式简单、所需参数少和参数估计简单,并且预测精度更高。
简介:综观近年来中考数学试题,我们欣喜地发现,在新课程理念的导引下,中考命题更加注重以学生为本,做到思想性、科学性相统一,与以往相比有了很大的突破与创新。
简介:本文以《利用化学方程式的简单计算》为例,探讨了在新课改理念引领下开展化学实践教学,探索了如何充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提高化学计算教学的有效性.
新课程理念下高中物理课堂的教与学
新课程理念下创新思维能力的培养
新课程理念下的物理学科能力培养
浅谈新课程理念下中学物理中的情感教学
新课程理念下培养学生物理实验能力的策略
谈新课程理念下中学物理实验教学改革
从课堂生成的处理细节看教师本位理念的固植
以新课程理念为指导 深入进行初中化学教学方法研究
基于自清洁理念的下水道中沉积物运移的设计标准
新课程理念下中考数学命题突破与创新--评析龙岩市近年中考数学试题
以新课改理念引领改进化学计算教学的实践——以人教版九年级化学《利用化学方程式的简单计算》为例