简介：摘要目的探讨健康教育在慢性胃炎患者中的实施效果。方法80例慢性胃炎患者按数字表法被随机分为观察组和对照组各40例，对照组接受常规护理，观察组在其基础上接受健康教育干预，比较两组干预后护理效果及护理满意度。结果观察组总有效率明显高于对照组，差异显著（P<0.05），观察组护理满意度明显高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论健康教育干预有利于提高慢性胃炎患者的治疗效果，并且显著提高患者对医院护理服务工作的支持，具有临床应用价值。

简介：

简介：摘要随着对小学教育研究内容的深入，心理干预在小学心理教育中的应用问题越来越受到重视。在对心理干预内涵、意义以及小学生心理健康状况认知的基础上，明确心理干预在小学心理教育中的应用途径，并且尝试性地结合实际案例，探索心理干预在小学心理教育中的应用策略，旨在通过心理干预提升小学心理教育的效果，促进学生身心全面和谐地健康发展。

简介：摘要目的研讨强化健康教育对高脂血症社区管理效果。方法回顾分析某社区在2017年1月到2018年12月收治的36名高脂血症患者，依据护理方式的不同将患者进行分组对比，分成对照组与试验组，对照组采取一般护理方式；试验组同对照组实行一致的护理后，再采取强化健康教育护理。护理后，对两组患者的血脂水平与满意度进行比较。结果护理后，试验组总胆固醇、甘油三酯及低密度脂蛋白胆固醇的水平均低于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义；且试验组的满意度明显高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论将强化健康教育应用于高脂血症患者社区管理中，有效的控制了血脂的水平，使患者满意于该护理，可用于临床。

简介：摘要目的分析眼科护理中增加健康教育的应用效果。方法选择我院接收的眼部疾病患者110例，按护理方法差异分为常规组（n=55，实施眼科护理）和教育组（n=55，在眼科护理基础上增加健康教育）。对两组患者护理后的心理状态及眼部健康知识掌握程度进行分析。结果教育组SDS评分、SAS评分均低于常规组，且眼部健康知识掌握程度的优良率更高，数据差距均显著（P＜0.05）。结论对眼部疾病患者实施眼科护理时，增加健康教育，可以帮助患者疏导消极情绪，提升其眼科健康知识的掌握情况，具有良好的应用效果。

简介：【摘要】目的：分析眼科护理中增加健康教育的应用效果。方法：选择我院接收的眼部疾病患者110例，按护理方法差异分为常规组（n=55，实施眼科护理）和教育组（n=55，在眼科护理基础上增加健康教育）。对两组患者护理后的心理状态及眼部健康知识掌握程度进行分析。结果：教育组SDS评分、SAS评分均低于常规组，且眼部健康知识掌握程度的优良率更高，数据差距均显著（P＜0.05）。结论：对眼部疾病患者实施眼科护理时，增加健康教育，可以帮助患者疏导消极情绪，提升其眼科健康知识的掌握情况，具有良好的应用效果。

简介：

简介：摘要目的分析探究细节护理配合健康教育对剖宫产产妇的影响，为剖宫产产妇护理工作的开展提供参考。方法从2017年2月~2019年2月期间在本院行剖宫产的产妇中选择88例作为研究对象，将其随机分成对照组（n=44）和观察组（n=44）。对照组采取常规的临床护理手段，观察组全面实施细节护理配合健康教育的干预手段，对比两组的临床护理效果，从而总结细节护理配合健康教育对剖宫产产妇的影响。结果观察组产妇产后的出血量以及住院时间指标均显著低于对照组（P＜0.05），同时观察组产妇的护理满意度评分情况显著高于对照组（P＜0.05）。结论在剖宫产产妇护理过程中应用细节护理配合健康教育这一干预措施，可以有效改善产妇预后和提升临床护理服务的满意度。

简介：

简介：

简介：摘要目的分析健康教育在儿童保健护理中的应用价值。方法选取门诊儿童保健者120例，随机分为两组，对照组常规护理，观察组行健康教育，比较两组护理效果。结果护理后，与对照组比，观察组家长焦虑情绪评分、护理纠纷发生率显著降低（P＜0.05），观察组家长护理满意度明显升高（P＜0.05）。结论在儿童保健护理中，实施健康教育能减轻家长不良情绪，降低护理纠纷发生风险，有助于构建和谐护患关系。

简介：

简介：【摘 要】对健康教育在消化内科护理中的应用效果进行分析。方法：选取某院 2016年 3月 ~2018年 3月收治的消化科患者 68例作为研究对象，采用随机分组法，将案例患者分为观察组与对照组，每组各 34例。观察组在采用常规护理的基础上给予健康教育干预；对照组采用常规护理。对二组患者的护理前后的焦虑情况进行对比，对二组护理前后的满意度情况进行对比。结果：患者在经护理干预后，两组患者在护理后都具有焦虑情绪缓解的现象，但观察组的护理满意度更高。以上两组患者资料对比过程中没有较大的数据差异现象，具有可比性。

简介：摘要中国悠久的优秀传统文化中，蕴藏着丰富的有关人类心理和精神生活的阐述，如儒家的“中庸之道”，道家的“无为而治”等传统文化都提现了个体与自身、家庭、群体、社会乃至整个世界相互和谐的心理生活道路.利用我校作为中医药大学，中医药大学由于受到中国传统文化得天独厚的培养，以及近代以来面对学生心理健康问题的解决方法，如何将中医药传统文化思想与近代心理问题解决方法融为一体，对于目前研究大学生心理健康以及解决大学生心理健康问题1具有重要的战略意义.

简介：摘要目的探究健康教育在高血压患者护理中的应用价值。方法本次研究对象来源于我院心血管内科收治的90例高血压患者的资料，采取随机分类的方式，根据护理方案的不同将其分为观察组与对照组，各45例。其中对照组患者采用常规护理方式，观察组则在常规护理的基础之上，加以系统的、全面的健康教育干预，将这两组患者的护理满意度、并发症情况、护理效果进行分析观察。结果实施之后的观察组患者护理满意度、护理效果均明显高于对照组，且并发症情况明显低于对照组，两组比较差异显著有统计学有意义（p<0.05）。结论在常规护理的基础上，对高血压患者进行系统、全面的健康教育，对提高患者护理满意度、护理效果，降低并发症有着较高的临床价值，值得推广。

简介：【摘 要】目的：通过对患者心理行为、生活行为给予健康指导，对手术后注意事项、饮食习惯等进行健康教育，减少疾病痛苦和复发以及意外事故的发生 , 增强了患者对医务人员的信心和满意度，明显提高了治疗效果。方法：通过对 2016 年 1 月至 2018 年 1 月共 26 0例住院患者心理状况和健康知识评估。结果： 26 0例住院患者在手术治疗的同时进行健康 教育 措施的实施，取得了较好的治疗效果。我们感到健康教育不但可以作为医务人员与患者的沟通桥梁，增强患者对医务人员的理解和信任，而且可让患者正确的理解疾病的发生、 发展 、预后以及预防保健。健康教育也是一种治疗方法，进行健康教育宣传非常必要，医务人员不仅要不断丰富自己的专业知识，提升自己业务水平，还要学习人文 科学 知识，学会人与人之间的交流技巧，拓宽知识面，去适应新的护理模式。健康教育是整体护理目标不可缺少的组成部分，通过实施健康教育不但可以有效的减少和预防并发症的发生，还可以加强医患之间的交流和合作。但是实施过程中要有针对性，不仅要让患者知其然，更要让患者知其所以然。结论：通过有计划、有目的地对肛肠病患者进行健康教育，密切了医患关系，使患者和家属建立了良好的遵医行为，积极的参与到医疗过程中，使各项治疗和护理计划得以有效实施。

简介：

简介：摘要目的分析学校健康教育在常见传染性疾病预防中的价值。方法我中心2018年1月起，在我市6所中学中开展健康教育，在健康教育前（2017年）、后（2018年）各抽出160名中学生，统计传染性疾病发生情况，并通过问卷调查方式分析中学生对疾病预防知识掌握情况。结果实施后，学生对传染性疾病常见种类、发生机制、预防知识的掌握程度评分均明显高于实施前（P＜0.05），且传染病发生率明显低于实施前（P＜0.05）。结论在常见传染性疾病预防中，学校健康教育能够提高学生对传染性疾病知识的掌握程度，降低传染性疾病发生风险。

简介：

简介：摘要目的探究康复护理干预联合高压氧治疗对婴幼儿缺氧缺血性脑病的临床效果。方法将本院接收治疗的68例缺氧缺血性脑病婴幼儿作为研究对象，治疗时间为2016年5月至2017年5月，采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组，观察组采用康复护理干预联合高压氧治疗，对照组采不实施康复护理，对比两组患者的治疗效果。结果在住院时间、医疗费用以及高压氧治疗次数方面，观察组显著优于对照组，组间差异明显（P<0.05）；在疗效方面，对照组和观察组的差异不显著（P>0.05）。结论在高压氧治疗的基础上联合应用康复护理干预，有助于提高婴幼儿缺氧缺血性脑病治疗效果，帮助患者快速出院，从而减轻患儿的家庭负担。