简介：摘要：

简介：摘要：目的：在护理教学中，培养学生的批判性思维和临床决策能力是至关重要的。这不仅有助于他们更好地理解和应用护理理论，而且能够提高他们解决实际问题的能力。本篇文章旨在探讨如何有效地培养学生在这两方面的能力，以达到以下目的：提高他们的批判性思维水平，增强他们的临床决策能力，以及提升他们的整体护理实践水平。方法：1. 教学方法：采用案例教学、角色扮演、模拟实践等多种教学方法，让学生在实际操作中发现问题、分析问题并解决问题。同时，定期组织讨论和反思，鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，以促进批判性思维的发展。2. 临床实践：为学生提供更多的临床实践机会，让他们在真实的护理场景中，根据实际情况做出决策。这将有助于他们理解护理理论在实际工作中的应用，同时培养他们的临床决策能力。3. 反馈与评估：建立有效的反馈和评估机制，定期收集学生的反馈，了解他们在批判性思维和临床决策能力方面的进步。根据评估结果，教师需要及时调整教学策略，以帮助学生更好地发展这两方面的能力。结果：通过以上教学方法和临床实践的结合，学生的批判性思维和临床决策能力得到了显著提高。他们能够更深入地理解护理理论，更准确地分析问题，更果断地做出决策。同时，他们的沟通协作能力、问题解决能力以及自我反思能力也得到了提升。结论：批判性思维和临床决策能力是护理专业学生必须具备的重要素质。通过有效的培养方法，学生的这些能力可以得到显著提高，从而为他们的职业发展打下坚实的基础。因此，在护理教学中，我们应该重视对学生批判性思维和临床决策能力的培养。

简介：摘要:目的:了解某院护理人员心理资本现状，为医院管理提供科学的理论依据，进一步推动医院的高效运营和优质服务。研究方法:选用某院150名护理人员进行问卷调查。结果:护理人员的心理资本较低，其年龄、学历、职称、人事状况、职业满意度、均对心理资本有影响。

简介：【摘要】目的：探讨对于血液透析室护理人员，常规管理上施用电子信息化管理系统管理，观察分析对护理人员的心理资本、工作投入状况的影响。方法：在2022年1月至2023年12月，选取本医院血液透析室护理人员共30例，设置2022年整年实施常规管理（为对照组），设置2023年整年在常规管理上施加电子信息化管理系统管理（为观察组）。结果：观察组期间的希望、效能等心理资本评分数据为更高倾向（P<0.05）。观察组工作投入状况的各个得分数据为更高（P<0.05）。观察组期间管理满意度得分数据为更高（P<0.05）。结论：对于血液透析室护理人员，常规管理上施用电子信息化管理系统管理，可有效降低护理人员的心理压力，促进工作投入，管理满意度增加，作用凸显。