简介:【摘要】目的:分析MiniQuest教学在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法:现将我院泌尿外科接收的护理学生80名作为分析对象,采取随机数字表法分成观察组和对照组,每组各有40名学生,对照组接受常规护理带教,观察组则开展MiniQuest教学,对比两组取得的护理带教效果。结果:与对照组教学结果相比,观察组学生的学习积极性明显提升,学生的临床理论知识的掌握度、临床技术操作能力和护理综合能力各指标考核结果均占据优势,(P<0.05)。结论:MiniQuest教学法可进一步提高泌尿外科护理带教质量,使护理人员能够充分了解泌尿外科护理的特点,提高自身的专业水平和综合素质,为患者提供更优质的护理服务。
简介:【摘要】目的:在教育领域,一直有各种各样的教学法和教学模型,而"BOPPPS" 是其中一种全面而有效的教学框架。随着护理事业的快速发展,护理工作对比内涵和外延都产生了巨大的变化,这不但要求护理人员具备较为优异的专业综合能力,还需要具备较强的科研思维能力。而护理实习生作为日后临床护理工作的主力军,其所具备的创新意识、科研能力在一定程度上会对未来护理学科的发展和进步产生影响。为具体探究BOPPPS教学模式在护理实习生中的应用价值,本文对此展开综述。
简介:摘要:外科护理学是以外科患者为中心,对其实施整体化护理的一门临床护理学科。外科护理学的教学体现了极强的理论性和实践性特点。目的:探讨项目化教学法在外科护理学教学过程中的应用。方法:选取达州职业技术学院五年制护理专业学生100名为研究对象,每10名为一组,模拟完成1例“开腹胆囊切除手术配合”作为实验项目,将理论、技能和情景结合,对学生完成项目进行评价。结果:有95%以上的学生对无菌观念的理解加深,96%的学生团队协作意识增强,98%的学生巩固了常用基本护理操作,92%的学生提高了发现、分析和解决问题的能力。结论:项目教学法有助于提升外科护理学整体教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,能够帮助学生学以致用。
简介:【摘要】目的:探究基于问题学习教学法在临床输血教学中应用价值。方法:选择我院2021年8月至2022年9月期间在我院实习的28名实习生作为本次探究对象,随机平均分为两组,对照组给予常规教学方法,探究组给予基于问题学习教学法,观察应用价值。结果:探究组实习生的理论成绩和实践成绩、自主学习能力评分明显优于对照组(P<0.05)。结论:在临床输血教学的过程中给予实习生给予问题学习教学法效果显著,相较于常规教学方法能够进一步提升实习生的理论成绩和实践成绩,同时能够提升实习生的自我学习动机、增强对学习任务的分析能力以及强化自我监控和调节的能力,具有较高的临床使用价值,值得推广。
简介:【摘要】目的:分析基于情景教学法的医院规培实习教学研究。方法:选取本院58例规培护士和实习护士为研究对象(2022年1月~2022年12月),根据教学模式不同随机分为两组,并分别命名为观察组(情景教学法,n=29)和对照组(常规教学法,n=29)。对比规培护士和实习护士学习后实践能力、理论知识掌握度,教学模式评分。结果:教学前,两组实践能力、理论知识测试成绩无明显差异,P>0.05;教学后,两组各方面成绩均有所提升,且观察组各方面成绩均优于对照组,差异有统计学意义,P<0.05;观察组带教模式满意度测评得分均高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论:基于情景教学法的医院规培实习教学可帮助规培护士和实习护士巩固理论知识,提高实践能力,且该教学模式具有较高临床实践价值,可培养规培护士和实习护士合作能力,激发其学习兴趣和自主学习能力。
简介:【摘要】目的:观察问题为中心的学习(PBL)教学法在护理教学查房中的应用及效果。方法:我院科室2023年1月-2023年12月44例实习护生为本次研究对象,按照护理教学查房中是否开展PBl教学法均分为对照组(22例:传统教学法)与实验组(22例:PBL教学法),比较两组实习护生教学效果。结果:实验组实习护生出科时考试成绩高于对照组,此外,实验组实习护生对教学效果评价高于对照组,数据差异明显(P<0.05)。结论:护理教学查房中PBL教学法较于传统教学法可有效提升考试成绩,同时明确了学习重点、提高了学习积极性、提高了自主学习能力、提高了理论与实践结合的能力。
简介:摘要:最近几年,社会发展速度持续加快,现代人的生活质量有了较大幅度的提升,尤其是在接受医疗健康服务的过程中提出的要求也越来越高。为了使得我国人民在健康方面的需求能真正得到满足,在为患者提供高质量的治疗服务的过程中,护理服务也是临床治疗中需要关注的一部分十分重要的内容,尤其是现阶段护理行业在发展的过程中,对于护理的人才的要求也在不断提升。文章就具体探讨了在实际组织子宫肌瘤护理教学活动的过程中,通过创造性地将PDCA循环教学法以及PBL教学法融合至常规教学活动的开展过程中在促进整体教学质量提升方面的积极价值,为子宫肌瘤护理人才的储备打下良好的基础。
简介:摘要:目的:本实验系统分析在泌尿外科教学工作中,应用手术模拟培训教学的效果。方法:以回顾性方式,遴选本院泌尿外科实习的80名实习学生为重点研究对象,具体时间范围控制在2022年11月-2024年4月,按“抽签形式”均分为两组,对照组(40名 传统教学法),教学组(40名 手术模拟培训教学),重点分析两组学生的教学方法满意度、测评成绩。结果:就对照组而言,教学组的教学方法总满意度相对较高(P<0.05);与对照组相比,教学组学生的测评总成绩明显更高(P<0.05)。结论:手术模拟培训教学在泌尿外科教学中具有重要的应用价值,通过提供真实的手术场景模拟,手术模拟培训教学能够提高学生的手术技能和操作能力,减少患者风险,提高患者安全性,并满足学生的不同需求,值得临床积极推广。