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53 个结果
  • 简介:【摘要】目的:通过将传统跟班教学、信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较,来探讨和分析信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。方法:采用分组对照法指导本次研究,选取起始时间为2020年1月,截止时间为2021年4月之间,所选取的对象为同一时间段内在我院妇产科进行实习的54例实习生,随机性的将这54例实习生分为两组,并采用抽签的方式给予不同组别的实习生不同的教学模式,组别名称分别为对照组和观察组,每组均有实习生27例,所对应的解学模式分别为传统跟班教学、信结合案例教学。通过将传统跟班教学、信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较,来探讨和分析信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。结果:观察组实习生的各项考试成绩更高,组间考试成绩比较可得P<0.05;观察组实习生的学习能力评分更高,组间学习能力比较可得P<0.05。结论:信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值较高。

  • 标签: 妇产科教学 微信结合案例教学 考试成绩 学习能力 应用价值
  • 简介:摘 要:目的 探讨脊柱创手术患者围术期护理工作中融入快速康复外科理念的必要性。方法 进入实验范围的患者以随机数字原则参与筛选过程,在2019年1月-2021年1月期间的脊柱创手术患者中抽取100例患者分别在围术期护理中以快速康复外科理念(观察组)和常规护理方式(参照组)开展护理活动,并比较最终的临床治疗。结果 观察组患者的并发症(4.00%)发生情况和参照组(8.00%)理想;生活质量评分比参照组高。上述统计数据有差别(P

  • 标签: 快速康复外科理念 脊柱微创手术 围手期护理
  • 简介:[摘要] 目的 统计护理学专科班病理学教学中应用课教学的实践效果。方法 对护理学专科班96名学生予以纳取,学生收集时间为2020.09月~2021.06月,随机分为两组,即普通教学组(48名学生接受普通护理专业教学)、课教学组(48名在普通护理专业教学基础之上结合课教学)。就学生学习兴趣、病理学知识考核结果、学生对病理学课程评价加以归纳、整合、对比。结果 展开课教学以后就学生学习兴趣予以统计,课教学组学习兴趣总评分相较对照组居更高水平[(9.68±0.29)分 vs (8.15±0.32)分,P<0.05];就病理学考核情况予以统计,课教学组期中、期末成绩相较对照组均居更高水平

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  • 简介:【摘要】目的:分析手法闭合复位经皮创固定治疗肱骨近端骨折的临床效果。方法:入组本院2018年1月-2020年12月收治的肱骨近端骨折患者共50例,随机分组,对照组的患者采取切开复位内固定治疗,观察组采取手法闭合复位经皮创固定治疗。比较两组治疗前后患者Constant-Murley评分、VAS评分、优良率、并发症率。结果:观察组治疗后患者Constant-Murley评分、VAS评分、优良率、并发症发生率均优于对照组,P<0.05。结论:肱骨近端骨折手法闭合复位经皮创固定的疗效确切,可减轻疼痛和改善患者肩关节功能,值得推广。

  • 标签: 手法闭合复位经皮微创固定治疗 肱骨近端骨折 临床效果
  • 简介:【摘要】目的 对比分析创手术与开颅手术治疗脑出血的效果差异性。方法 用2019年11月-2020年11月院内需手术治疗的64例脑出血患者,随机均分两组,各32例。参照组用开颅手术,观察组用创手术,相关情况和并发症需对比。结果 手术后,参照组的相关情况和并发症比观察组差,统计学意义突出(P<0.05)。结论 两种手术都可治愈脑出血,但创手术效果更好,能降低术中出血量等,控制好术后并发症,临床应重视两种手术的差异性,多使用创手术。

  • 标签: 微创 开颅 脑出血
  • 简介:【摘要】目的 分析创经皮肾镜钬激光碎石术治疗肾结石的护理要点。方法 随机抽取本院2017年6月至2020年6月,收治的80例肾结石患者为研究对象,并随机分成常规组与观察组各40例,所有参与本次研究的患者均接受创经皮肾镜钬激光碎石术治疗,其中常规组采用传统护理干预,观察组采用精细化护理干预。结果 观察组患者的手术时间、住院时间及术中出血量均低于常规组,而护理满意度高于常规组,差异均有统计学意义,P<0.05。结论 创经皮肾镜钬激光碎石术,治疗肾结石患者时,进行精细化护理干预,可有效提升治疗总有效率,同时提高护理满意度,缩短住院时间,值得广泛推广。

  • 标签: 微创经皮肾镜钬激光碎石术 肾结石 护理分析
  • 简介:摘要:目的:为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法,研究网络课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法:选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组,对我院经管系同期未学习防艾网课的240人,两组参加防艾试卷测试,对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果:观察组学生考试合格率为96.77%,对照组学生考试合格率为63.75%。结论:“网络课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用,完成了防艾知识覆盖,考试量化取得了良好的结果。

  • 标签: 网络微课 艾滋病 健康教育 大学生
  • 简介:摘要:目的探讨精准备物配合轴位投照在跟骨创急诊手术护理配合的应用价值。方法回顾分析2018年1月至2019年12月期间,我院手术室采用精准备物配合轴位投照在跟骨创手术护理配合25例病人资料,同期跟骨创手术常规组为对照组25例,所有病例均采用跟骨撬拔反弹外支架固定术,记录25例术前准备时间,手术开始摆放体位至开始碰皮时间,手术时间,术后针眼部位情况。结果25例病人均采用精准备物配合轴位投照,平均手术开始摆放体位至开始碰皮的时间约为15-20min,平均术前准备时间约为7-10min,平均手术时间约为35-45min,术后未发生手术部位针眼感染;所有病人均获得术后3天内进行随访。结论精准备物配合轴位投照能缩短在跟骨创急诊手术开始摆放体位至开始碰皮的时间,术中C臂透视成像角度及清晰度能缩短手术时间,提高医护配合满意度,术后影像学结果显示骨折复位及内固定满意,关节面恢复平整,从而获得良好的临床护理疗效。

  • 标签: 轴位投照 跟骨微创手术 精准备物
  • 简介:【摘要】 目的 探讨CT引导下神经内窥镜侵袭手术,并分析对高血压脑出血患者临床效果的影响。方法 收集60例高血压脑出血患者病例并且都在我院2019年1月-2020年1月进行治疗的,判定都符合这次研究标准后进行分组治疗。分到研究组的医生对其进行CT引导下神经内窥镜侵袭手术,分析参照组的医生对其进行小骨窗显微镜下血肿清除术治疗。观察接受不同治疗后患者的临床效果。结果 患者各项指标手术时间、术中出血量、皮肤切口长度、骨窗直径、住院时间等显高为参照组,显低为研究组且据有优势性(P<0.05)。研究组并发症总发生率3(10.00%)较低,参照组13(43.33%)较高(P<0.05)。 神经功能平均分值研究组低,生活功能及认知功能平均分值研究症显高,相比于参照组,显现出明显化差异性(P<0.05)。结论 CT引导下神经内窥镜侵袭手术应用在高血压脑出血患者治疗中,患者临床指标得到明显优化,同时有效降低患者并发症的发生,患者局部功能的恢复效果佳,更利于患者早日达到出院标准,尽早出院,应用效果显著,值得推广。

  • 标签: 高血压 脑出血 CT 神经内窥镜微侵袭手术 应用效果
  • 简介:摘要:目的 研究使用创手术治疗单纯治疗输尿管结石前列腺增生合并输尿管中下段结石的疗效。方法 抽取2018年1月-2019年1月收治的100例前列腺增生合并输尿管结石患者随机分为两组:观察组和对照组,每组50例。对照组常规手术进行治疗,观察组进行创手术进行治疗,对于两组临床效果进行观察。结果 经过治疗后观察组各项指标明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于男性前列腺增生合并输尿管中下段结石患者进行创手术治疗临床效果比较理想,安全可靠,值得应用。

  • 标签: 前列腺增生输尿管结石微创手术最大尿流率
  • 简介:【摘要】目的:探讨分析创踝关节融合术治疗创伤性踝关节炎的临床效果。方法:选择2019年1月~2020年12月期间我院收治的80例创伤性踝关节炎患者为此次研究对象,根据治疗方法的不同将其分为2组,每组40例,对照组采用开放踝关节融合术治疗,研究组采用创踝关节融合术治疗,观察两组骨性融合率和踝关节功能改善情况,并对数据作以分析。结果:研究组骨性融合率为87.50%,对照组为67.50%,前者高于后者(P<0.05),治疗前两组AOFAS评分对比无统计学差异(P>0.05),治疗后研究组高于对照组(

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  • 简介:[摘要] 目的:探究交锁髓内钉及创经皮钢板治疗胫骨干骨折的临床效果。方法:2019年2月~2020年12月研究期间内,在本院接受治疗的80例胫骨干骨折患者为本次研究对象,抽签分组,两组各40例,对照组患者(交锁髓内钉治疗),实验组患者(创经皮钢板治疗),分析在不同治疗干预下,两组患者术中临床数据比较(手术时间、术中出血量、术中透视次数),术后临床数据对比(骨折愈合时间、并发症发生率、优良率)。结果:对胫骨干骨折患者实施创经皮钢板治疗后,实验组患者手术时间、术中出血量、术中透视次数等术中临床数据,骨折愈合时间、并发症发生率、优良率等术后临床数据,均显著优于对照组,组间数据对比有意义,(P<0.05)。结论:对胫骨干骨折患者实施创经皮钢板治疗后,有效减少了患者的手术时间、术后并发症发生率,改善了患者的预后水平,治疗效果显著,有临床推广意义。

  • 标签: []交锁髓内钉 微创经皮钢板 胫骨干骨折 临床效果
  • 简介:[摘要] 目的:探究创与开颅手术对高血压脑出血治疗并发症、住院时间的影响。方法:纳入88例高血压脑出血患者进行探究分析,(时间:2019年01月~2020年12月),行治疗对比性探究分析,电脑数组排列分组,对照组(开颅手术,n=44),实验组(创治疗,n=44)。分析两组患者治疗数据、并发症发生率。结果:(1)治疗数据相比:两组相较,实验组手术操作时间、术后住院时间、术中出血量改善显著,(P<0.05);(2)并发症发生率相比:两组相较,实验组语言障碍、肢体障碍、思维性障碍并发症发生率,明显降低,(P<0.05)。结论:高血压脑出血疾病实施创治疗,有效减少患者出现术后并发症,减少患者住院时间,降低患者家属经济压力,改善患者预后水平,有临床推广意义。

  • 标签: []微创 开颅手术 高血压脑出血 并发症 住院时间
  • 简介:[摘要]目的:分析对于SandersⅡ,Ⅲ型跟骨骨折患者使用创撬拔复位空心钉内固定方式进行治疗的效果。方法:选择我院在2020年2月-2021年2月中收治的andersⅡ,Ⅲ型跟骨骨折患者42例。将患者随机分为对照组21例使用常规方式进行治疗。观察组21例使用创撬拔复位空心钉内固定方式进行治疗。对比治疗效果。结果:观察组手术时间、住院时间、手术出血量、并发症发生率及皮肤缺血坏死发生率均优于对照组,数据对比差异明显,有统计学差异,P<0.05,结论:使用创撬拔复位空心钉内固定方式能够缩短手术时间,减少手术中并发症的发生概率。同时缩短患者的康复时间,因此值得在临床中进行推广使用。

  • 标签: 微创 内固定 跟骨骨折
  • 简介:【摘要】目的:探讨信健康宣教对孕产妇保健服务满意度的影响。方法:选择2019年1月至12月本辖区登记的妊娠女性200例为对照组,另选2020年1月至12月本辖区登记的妊娠女性200例为观察组,对照组接受常规产检与孕期保健服务,观察组在对照组基础上加用信健康宣教,对其建档情况及健康管理率、产后访视率、满意度进行调查。结果:观察组早孕建档率、孕产妇健康管理率、产后访视率为91.00%、92.50%、90.00%,与对照组79.50%、81.50%、78.50%比较有明显差异(P<0.05);观察组保健服务满意度为95.50%,明显较对照组89.50%高(P<0.05)。结论:信健康宣教用于孕产妇保健服务中能提高早孕建档率及健康管理率、产后访视率,也能提高保健服务满意度,值得推广。

  • 标签: 微信健康宣教 孕产妇 保健服务 满意度
  • 简介:【摘要】目的:研究在高龄剖宫产产妇中应用基于信平台的延伸护理模式的临床价值。方法:58例我院产科收治的高龄剖宫产产妇为纳入对象。时间为2019年4月至2021年3月。采用奇偶分组对其进行处置。29例纳入参比组,采用常规护理方案。29例纳入实验组,采用基于信平台的延伸护理方案。分析两组产妇心理状态、干预前后睡眠质量。结果:(1)两组干预前睡眠质量评分差异微小(P>0.05),干预后,参比组睡眠质量评分高于实验组(P<0.05)((2)参比组心理状态评分高于实验组(P<0.05)结论:基于信平台的延伸护理模式,在高龄剖宫产产妇中应用价值确切,可改善产妇心理状态,提高其睡眠质量。

  • 标签: 高龄产妇 延伸护理 应用价值
  • 简介:摘要:目的分析课教学法在心血管内科护理带教中的应用价值。 方法以40例心血管内科教学学生为对象,研究时间为2020年4月-2020年11月,分为参照组20例与研究组20例,分别实施常规教学、课教学法,两组学生的学习效果对比分析。结果研究组理论成绩(93.32±6.54)分、实践成绩(90.68±5.17)分均高于参照组,P

  • 标签: 案例教学 微课 心血管内科 学习成绩
  • 简介:摘要:目的:探究基于课的混合教学法在神经外科临床实习带教中的应用。方法:选取2016、2017级临床医学专业来我院神经外科进行临床实习的学生作为研究对象,根据不同教学方法进行分组,分为研究组30人,对照组30人,对照组:传统教学模式,研究组:基于课的混合教学法,观察两组学生成绩以及能力情况。结果:研究组学生成绩以及能力情况好于对照组(P<0.05)。结论:神经外科临床实习带教应用基于课的混合教学法利于提升学生专业能力,值得推广。

  • 标签: 微课 混合教学 神经外科 临床实习 带教
  • 简介:【摘要】目的 探讨创钻孔引流并注入尿激酶治疗慢性硬膜下血肿的疗效。方法 选取我院2015年9月至2020年9月收治的125例单侧慢性硬膜下血肿的患者,随机分两组,实验组65例采用YL-1型穿刺针应用Sina软件定位后激光水平仪辅助,对照组60例采用YL-1型20mm穿刺针徒手钻孔。结果 两组患者在术后血肿残留、复发、死亡率、并发症方面无统计学差异。但是软件辅助激光仪由于定位精确,住院天数明显缩短,术后并发症极低。随访6个月统计Bander分级:实验组0+I级63例,II级2例,对照组0+I级57例,II级3例 。两组并发症比较有统计学差异(p

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