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简介：摘要目的探讨超声引导下介入治疗宫外孕的护理方法。方法总结20例超声引导下介入治疗宫外孕患者的一般资料及围手术期各项护理措施。结果加强超声引导下介入治疗宫外孕患者的术前心理辅导、术中操作配合、术后病情观察，使患者积极配合手术，有效地减少了手术并发症，提高了治疗成功率。结论熟练掌握超声引导下介入治疗宫外孕的治疗流程，正确实施围手术期的各项护理措施，是有效提高手术成功率，减少手术并发症的关键。

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简介：摘要目的探讨对自然分娩围产期孕妇实施综合护理的方法和临床效果。方法选取2015年4月至2016年4月我院妇产科收治的孕妇60例，随机分成两组，对30例对照组患者实施常规护理，对观察组30例患者实施综合护理，观察两组患者的分娩情况。结果观察组患者在自然分娩率（93.33%vs70.0%）及护理满意度（96.67%76.67%）两项内容的比较结果上均明显优于对照组，P<0.05，有统计学意义。结论对自然分娩围产期孕妇实施综合护理的效果显著，且能显著改善患者在围产期的舒适程度，值得临床进行推广。

简介：摘要目的探讨宫颈治疗后自然分娩产妇的临床疗效。方法选取2013年2月~2015年3月我院收治的经宫颈治疗后自然分娩产妇28例，密切监视其在分娩过程中的各项体征情况，在产后检查患者的瘢痕处与子宫形态，并采取相应的助产措施，记录分娩情况。结果28例产妇在接受上述护理措施后，第一产程时间为（9.41±0.74）d,第二产程时间为（0.98±0.32）d，出血量为（160±21）ml；无异常事件发生。结论宫颈治疗与自然分娩之间并不存在直接关联性，对于接受宫颈治疗的产妇可采取自然分娩的方式，能够显著减少各类意外感染事件的发生，以及减低产妇的生产风险，因此可在临床上大力推广。

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简介：摘要目的了解某医学院临床专业考研学生焦虑心理现状及严重程度。方法采用随机分组的方法调查200名临床专业和200名其他医学专业学生，SAS量表定量。结果临床医学专业考研学生焦虑发生了100.0%，SAS量表平均得分（86.53±11.75）分，其他医学专业焦虑发生率30.0%。，SAS量表平均得分（75.33±12.85）分，各地区患者得分差异显著（t=6.78，P=0.02），临床专业考研学生得分与国内常模得分比较显著性差异（t=22.22，P=0.00）。结论临床专业学生就业压力本身就大，加之抉择考研面临考试的压力，更容易诱发焦虑情绪，值得高校就业和学生管理部门的密切关注。

简介：摘要大学生心理咨询的来访者中，受失恋问题打击是非常普遍的，他（她）们时常会觉得被失恋问题困住。为了让他（她）们从既定的模式中脱离出来，现就叙事疗法对大学生失恋问题的影响进行探究。

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简介：摘要目的了解长沙医学院在校学生的口腔健康状况及口腔健康知识的知晓率,为我校开展口腔健康教育提供参考依据。方法采用分层、不等比随机抽样方法，选取我校500名大学生进行口腔健康状况检查以及有关口腔卫生知识、行为习惯的问卷调查。结果500名大学生龋病、牙龈炎、口腔溃疡患病率分别为37.06%、19.95%、58.11%，男、女生各疾病患病率差异均有统计学意义（χ2=23.44，P﹤0.01；χ2=36.81，P﹤0.01；χ2=6.31，P﹤0.05），女生的口腔卫生行为优于男生。结论大学生口腔健康状况不佳，对口腔保健知识缺乏，行为为习惯不良等。需加强大学生口腔预防保健的宣传教育。

简介：目的调查分析医学留学生的专业认知现状与影响因素。方法随机抽取医学院在校本科医学留学生200名进行此次研究，采用文献法、问卷法、访谈法等方法对留学生基本情况、文化适应性、专业认同进行了研究。结果医学留学生的专业认知问题主要表现为文化适应性较低，对专业认知缺乏整体，认为从医环境比较恶劣等。结论为提高医学人才培养质量的关键，应加强其对专业的再认知，对人才培养模式与课程设置进行改革对第二课堂进行丰富，从而帮助医学留学生建立与巩固专业思想，提高专业认知。

简介：摘要PBL教学法是当今高等医学院校普遍运用的一种教学方法，能促进学生自主学习能力和教学效果的提高。目前，国内医学高校的PBL教学现状为学生自学能力较国外医学高校差、教师临床实践能力不高、教学过程受课时约束等。PBL教学的实施要合理地设计问题、有效地组织学习、提供合适的教学资源、采用多元化的评价方式。