简介：摘要目的分析将PDCA循环管理模式应用于临床护理实习生带教中的效果。方法选取2013年9月-2016年9月期间在我院参与护理实习的200名实习生作为研究对象，平均分成实验组和常规组，各100名。对常规组采取传统实习带教管理，对实验组采取PDCA循环管理。对比两组学生实习效果和对带教老师的教学满意度。结果实验组实习效果高于常规组，（P<0.05）。实验组对带教老师的教学满意度高于对照组，（P<0.05）。结论将PDCA循环管理模式应用于临床护理实习生带教中能够有效提升带教质量，值得广泛推广。

简介：摘要目的对复发性上皮性卵巢癌治疗方面，将多西他赛与奥沙利铂联合疗法所具疗效进行分析。方法随机选取近三年医院收治的60例复发性上皮性卵巢癌患者作为这次分析对象，入选患者根据治疗方法进行分组，治疗组（n=30）选择多西他赛+奥沙利铂疗法；对照组（n=30）选择多西他赛+卡铂疗法，就治疗效果指标，来比较两组。结果就总有效率指标而言，治疗组明显优于对照组，此外，前者较少副作用，具临床推行价值。结论选择西他赛与奥沙利铂联合疗法可有效治疗复发性上皮性卵巢癌，相比之下，其疗效更好，应加以推广。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式结合情境实践在乳腺癌临床护理带教中的应用效果。方法选取2015年10月至2016年10月于我院乳腺科进行实习的80例护理专业学生作为观察研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组与对照组，对照组40例学生接受常规乳腺癌临床带教管理，观察组40例学生则在PBL教学模式及情境实践下进行带教学习，比较两组学生带教效果及对带教满意度情况。结果两组学生带教前理论、技能考核成绩比较无显著差异（P>0.05），带教后观察组理论、技能考核成绩均明显高于对照组（P<0.05）；观察组学生对带教方法的满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论在乳腺癌临床护理带教中实施PBL教学结合情景教学模式能够有效改善学生对实习带教的态度，提高学生理论与技能掌握程度，具有应用及推广价值。

简介：摘要目的观察晚期非小细胞肺癌患者应用培美曲塞和多西他赛单药二线疗的临床疗效。方法选取我院48例（2014年2月19日到2016年11月19日期间），将其依据随机分组原则，分为培美曲塞组、多西他赛组，各24例，对比2组患者的治疗情况。结果实施培美曲塞单药联合化疗的肺癌患者经治疗后的不良反应明显低于采用多西他赛进行治疗的患者，差异明显（P<0.05）。结论单药培美曲塞或多西他赛二线治疗晚期非小细胞肺癌患者是有一定的效果的，该2种药物临床均可用于单药二线治疗晚期非小细胞肺癌患者。

简介：摘要中医对痹证的认识源于《内经》，发展于《金匮要略》，并在后世的继承与发展过程中不断完善，对现代中医临床遣方用药、针灸、制药均有具有重要的指导意义。笔者以《内经》为基础，以期从痹证的病名、病因病机、证型分类、症状、辨证论治、中药使用、方剂等方面出发，总结经典对痹证发展的贡献。掌握痹证的发展史，是继承的基础，也是发扬中医学特色的前提。

简介：摘要目的探讨在哮喘患儿中应用以家庭为中心的护理效果。方法选取近两年医院收治的90例哮喘患儿作为分析对象，入选对象应用掷币法分成两组，其中对照组（N=45）给予常规护理，实验组（N=45）给予以家庭为中心的护理干预，比较两组患儿的遵医行为和复发率。结果实验组患儿正确服药、按时复查、生活中避开诱发疾病因素等遵医行为均明显高于对照组；复发率低于对照组，组间差异显著（P<0.05）。结论在哮喘患儿中应用以家庭为中心的护理，有效改善患儿的遵医行为，降低复发率，值得推广。

简介：摘要目的研究分析血常规检验过程中的误差原因以及应对措施。方法此次研究的对象是选择200例行血常规检验患者，将其临床资料进行回顾性分析，并对其血常规检验过程中误差原因进行研究。结果对于采血误差出现的原因，主要包括检验方法、采血部位差异、抗凝血迹、放置时间等，本组在室温及冰箱保存两种环境下血常规检验结果比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论检验医师应当对影响血常规检查结果的有关因素全面掌握，在患者检验期间加强质量控制，从而最大限度防止人为因素造成检验误差的出现。

简介：摘要目的探究和分析以家庭为中心的产科护理模式对初产妇产后抑郁的影响。方法选取我科2015年3月至2016年5月收治的100例初产妇，按照其自愿，将其分为两组，即观察组和对照组。对照组采取传统产科护理方式进行治疗；而观察组实施以家庭为中心的产科护理模式进行治疗。对两组初产妇产后6周、3个月以及6个月的爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）评分、社会支持评定量表（SSRS）评分等方面情况进行对比和分析。结果观察组初产妇产后的社会支持评定量表（SSRS）评分显著高于对照组，两组初产妇之间存在差异性，具有统计学意义（P<0.05）；观察组初产妇产后6周、3个月以及6个月的社会支持评定量表（SSRS）评分显著低于对照组，两组初产妇之间存在差异性，具有统计学意义（P<0.05）。结论对初产妇实施以家庭为中心的产科护理模式进行治疗，能够有效改善产妇产后的抑郁状况，降低产妇产后的抑郁发生率，提升产妇产后的生活质量，值得在临床治疗上推广使用。

简介：摘要目的研究分析以家庭为中心的教育干预在先心病患儿护理中的护理效果。方法将2015年4月~2017年4月在我院进行手术的66例先心病患儿纳入本次研究，并随机将其分为常规护理组和家庭护理组，两组患儿均为33例。常规护理组实施常规护理，而家庭护理组在常规护理的基础上实施以家庭为中心的教育干预。比较两组患儿的家长焦虑情况以及护理满意情况。结果在家长焦虑情况上，两组患儿在护理前家长SAI评分差异无统计学意义（P>0.05），护理后家庭护理组家长SAI评分远低于常规护理组（P<0.05）；在护理满意情况上，家庭护理组患儿MPOC-56评分总均分远高于常规护理组（P<0.05）。结论在对先心病患儿的临床护理中在常规护理的基础上实施以家庭为中心的教育干预能够有效缓解家长焦虑，有效提高护理满意度，因而值得在临床护理中广泛应用。

简介：摘要目的研究分析以家庭为中心的护理模式对儿科护理不良事件管理的影响。方法此次研究的对象是选取2015年1月—2016年12月来院就诊并住院的患儿9675例，将其临床资料进行回顾性分析，并以2015年1—12月住院患儿为对照组，采取传统的护理模式；2016年1—12月的住院患儿为实验组，采取以家庭为中心的护理模式。采用χ2检验比较两组患儿在液体外渗、跌倒坠床和烫伤发生情况方面的差异。结果通过对传统的护理模式和以家庭为中心的护理模式在液体外渗、跌倒、坠床以及烫伤四种常见护理不良事件发生率的比较发现，以家庭为中心的护理模式的不良事件发生率均要低于传统模式（P<0.05），在使用两种不同护理模式下，不同性别患儿发生4种不良事件的比例差异无统计学意义（P>0.05）；参与以家庭为中心的护理模式的家长相比于传统护理模式，其对医护人员服务的满意度相对更高（χ2=80.304，P<0.001）。结论开展以家庭为中心的护理模式，尤其对低年龄段儿童加强护理，可以有效减少住院患儿护理不良事件的发生并改善护患关系。

简介：摘要目的探讨以眩晕为首发症状的缺血性脑血管病的临床特点；方法对我院年纪在40岁到65岁的100例缺血性脑血管疾病患者的临床资料进行收集并整理，找到相关护理人员，以及治疗的医生一起对病例进行探讨研究；结果临床许多疾病可以眩晕为首发症状。结论眩晕为神经系统常见症状，以眩晕为首发的缺血性脑血管病临床常见，其病因多样化，不同原因所致其临床表现及治疗亦不同，在临床工作中应注意鉴别。

简介：摘要目的分析以腹部创伤为主的多发伤的手室急救护理。方法选取我院2016年2月至2017年2月收治的70例腹部创伤为主的多发生患者为实验对象，随机分为对照组和观察组两组，每组35例。对照组实施常规护理，观察组实施综合护理干预，观察两组护理效果。结果两组患者抢救成功率对比，对照组35例患者中抢救成功29例，失败6例，抢救成功率为82.3%，观察组35例患者中抢救成功33例，失败2例，抢救成功率为94.3，结果对比显示，观察组抢救成功率显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论综合护理干预在以腹部创伤为主的多发伤的手术室急救护理效果良好，能够有效提高患者抢救成功率，值得临床推广。

简介：摘要目的针对以助产士为主导的“平产分娩产房”管理模式对母婴的影响进行探讨。方法选择我院收住的产妇40例纳入本研究，随机分为对照与试验两组各20例，对照组产妇接受常规分娩管理，试验组产妇接受以助产士为主导的平产分娩产房“管理模式，对两组产妇干预后母亲与胎儿的结局以及顺产率实施对比分析。结果试验组产妇顺产率高于对照组。结论将以助产士为主导的平产分娩产房管理模式引入对产妇的护理过程中，可提高产妇顺产比例，新生儿结局较好，且不增加母亲的分娩风险。

简介：摘要目的评价以家庭为中心的赋能教育对初产妇母乳喂养行为的应用效果。方法选取我院就诊的初产妇80例作为研究对象，选取时间为2016年4月~2017年4月，采用随机数字表法将80例初产妇分为观察组与对照组两组，每组各40例初产妇，对照组初产妇接受常规围生保健，观察组在常规围生保健基础上应用以家庭为中心的赋能教育，对比观察两组初产妇的母乳喂养行为。结果观察组与对照组初产妇在分娩后28d内的母乳喂养自我效能、领悟社会支持、母乳喂养行为评分三个方面进行比较，观察组更优，且组间比较差异存在统计学意义，P<0.05。结论以家庭为中心的赋能教育可使初产妇母乳喂养行为有效提升，提高初产妇的母乳喂养自我效能、领悟社会支持、母乳喂养行为等多个方面，值得临床进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨联合以问题和案例为基础的教学模式在肿瘤内科教学中的应用。方法采用电脑随机选取的方式，将60名临床医学专业学生，作为本次研究对象，随机分为研究组与常规组，各组30名学生。研究组在肿瘤内科教学中，应用以问题为基础（PBL）联合以案例基础（CBL）的教学模式，常规组在肿瘤内科教学中，应用传统教学模式，对比分析两组学生对课堂的满意度以及理论考核成绩。结果研究组学生对课堂的满意度为86.67%，理论考核成绩平均为（83.45±5.51）分；均显著高于常规组66.67%的满意度、（68.71±5.72）分的理论考核成绩，组间差异经比较，有统计学意义（=11.181，p<0.05；t=10.165，p<0.05）。结论以问题和案例为基础的教学模式在肿瘤内科教学中的应用，能够确保教学质量，巩固教学效果，提升学生对课堂教学活动的整体满意度。

简介：摘要目的研究分析以腹部损伤为主的多发伤全程一体化救治疗效。方法此次研究的对象是选取2012年8月～2015年6月在我院接受治疗以腹部损伤为主的123例多发伤患者，将其临床资料进行回顾性分析，并采用回顾性分析的方法对这些患者的临床资料、诊治方法及救治效果等进行收集、整理和分析，探讨以腹部损伤为主的多发伤全程一体化救治体会。结果123例多发伤患者中，治愈116例（94.3%），死亡7例（5.7%），行手术治疗85例。结论通过开通绿色急救通道，采用专业化救治模式，合理运用损伤控制策略，能够有效降低病死率，提高救治成功率，值得临床推广应用。

简介：摘要医学临床专业课的教学质量与学生的专业理论知识、专业时间能力有着极为密切的关系，如何提升高职高专医学临床专业课的教学质量是目前教育界的一个重点议题。本文以《外科学》为例，探讨了开放式教学的应用效果，希望为医学临床专业课的教学提供有益参考。