简介：摘 要：为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，临床实习是培养护士的关键阶段。理论知识能否在实践中得到进一步的充实、巩固、升华，与带教老师密切相关，如何正确引导护生进入临床工作，是每个带教者首先要考虑的问题。

简介：摘要目的总结我担任神经外科总带教老师的一些经验。方法组建优秀的带教师资团队，应用床边教学法，培养学生的心理素质，注重沟通技巧的培养。结果科室整体带教水平得以提升，实习同学反馈良好。结论临床带教是护理教育的重要组成部分，是培养护士临床实践能力的重要环节，神经外科是一个病种多、病情危重的大科室，在其实习管理过程中，建立稳定的带教师资团队和培养学生病情观察及危重患者的急救能力，是提升神经外科带教水平的关键。

简介：摘要目的探讨全程导师教带教模式在精神科临床护理带教中的应用,以及不断提高教学质量。方法将2014年6月～2016年4月在我科实习的94名护理实习生按照实习时间不同分为实验组（48名）和对照组（46名）；实验组实习生采用全程导师制带教模式，即每名护生由1名临床专科导师负责专科知识方面的指导和在我科实习全过程的督导工作；对照组采用传统带教模式。在护生出科时进行实习效果评价。结果两组护生出科时理论、操作考核得分和学生综合素质考核成绩比较，接受全程导师制带教模式带教的护生理论、操作考核得分和学生综合素质考核成绩得分高于对照组（P<0.01），对带教老师的综合测评成绩实验组高于对照组（P<0.01），比较有统计学意义。结论对实习护生进行全程导师制带教模式进行临床带教能提高实习护生的整体素质，提高临床带教质量，培养优秀的人才。

简介：摘要目的临床路径带教和传统方法带教在新入职护士教学中的应用比较。方法择于2015年1月至2016年12月于我院新入职的护理人员82名，所有护理人员按照随机数表均分为两组，即研究组和对照组。各组护理人员均为41名，其中研究组护理人员则采用传统方法带教教学，而参考组护理人员则采用临床路径带教方法进行教学，对比各组护理人员的护理知识评估结果以及护理操作失误情况，同时展开组间数据对比。结果根据本次研究结果显示，在护理知识评估结果对比方面，研究组41名护理人员无论在基本护理知识、护理操作流程知识以及护理常识方法均显著优于参考组，而在护理操作失误情况对比方面，研究组41名护理人员的护理操作失误率显著低于均对照组41名护理人员。以上组间数据对比存在显著差异，符合统计学意义（P<0.05）。结论相对传统方法带教，以临床路径带教有效保证新入职护理人员对于工作的适应度，提升他们的职业素养与知识水平，从而规范护理操作行为，减少操作失误，存在临床推广意义。

简介：摘要目的探讨多西他赛所致过敏性休克的预防和治疗措施。方法选取2015年8月至2016年12月常州市第一人民医院肿瘤内科收治112例使用多西他赛的病例资料,1例出现严重过敏反应。结果1例患者在静脉输入多西他赛3min内出现呼吸困难、低血压等过敏症状,给予吸氧、抗过敏、扩充血容量等治疗后抢救成功。结论用多西他赛前应严格进行预处理,严重过敏反应多数发生在用药前15min内,若准确及时治疗一般不会造成严重后果。

简介：摘要随着糖尿病发病机制的深入研究和药物开发的迅猛进展，治疗糖尿病的药物和提供糖尿病患者生存质量的方法也不断发展。根据肠促胰素可以醋意你胰岛素的分泌从而降低血糖的生理特点，两类相关药物——胰高血糖素样肽-1（GLP-1）受体激动剂和二肽基肽酶4（DPP-4）抑制剂——被发明，作为新型的2型糖尿病治疗药物。这两种药物均可有效降低血糖，且能不同程度的增加与降低患者的体重。但在具体的临床映众中也需要评价和关注这两类药物带给患者的不良反应。

简介：摘要目的探讨颅脑损伤后持续性植物状态患者的促醒康复方法。方法27例持续性植物状态患者分为不同年龄段，均采用药物、声光电刺激及运动训练等在综合康复治疗2～5个月。按持续性植物状态评分标准进行疗效评定。结果患者的病程与年龄段与康复疗效有关，10～30岁年龄段及发病3个月内的治疗效果最显著。结论系统地综合康复治疗科明显提高持续性植物状态患者的促醒率，且年龄愈小发病时间越短，康复效果愈好，大部分植物状态患者有康复的可能性。

简介：

简介：在外孙女出生9个多月时，女儿对我提起，说某一早教中心的人一直打电话过来，要她送宝宝去参加旱教。虽然我们也一直关注书籍或网络上育儿方面的知识，但亲临旱教现场体验早教的经历还未曾有过，于是决定要去开开眼界。

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简介：摘要目的探讨实习生带教管理在神经内科的方法及实施策略。方法根据护生不同特点制定个性化带教方案，同时加强业务技能学习，培养良好的心态及正确的角色。结论采用个性化的灵活多变的教学方式，能提高护生的积极性，取得良好的带教效果。

简介：摘要全科医生转岗培训是基层医疗队伍人才建设的重要培养渠道。总结多年临床带教经验，在全科医生转岗培训带教过程中始终要贯彻全科理念，采用灵活多样的教学方法培养临床思维，并注重素质教育及医患沟通能力培训，加强实践教学，才能培养出服务于基层的合格全科医生。

简介：摘要目的探讨并分析脑梗塞患者的整体护理体会。方法此次研究的对象是选择2013年1月——2016年1月收治的150例脑梗塞患者，将其临床资料进行回顾性分析，男80例，女70例，年龄46-83岁；一侧肢体瘫110例，失语30例，吞咽困难22例，偏瘫伴失语20例，昏迷5例，尿失禁12例，抑郁状态20例，对其进行整体护理，效果满意。结果150例患者经过整体护理后，除一例患者因急性心肌梗塞发作死亡外，其余均顺利治疗，降低了并发症。结论整体护理缩短了康复疗程，提高了患者的生活自理能力，提高了生存质量，对患者的康复治疗有着极其重要的作用。

简介：摘要目的探讨周剂量多西他赛与顺铂、周剂量多西他赛与奥沙利铂用于晚期胃癌患者治疗中的临床效果。方法选择我院2014年6月—2015年6月收治的晚期胃癌72例患者作为本文研究对象，根据治疗先后顺序分为研究组与常规组，每组患者各36例。研究组采取多西他赛与奥沙利铂治疗，常规组采取多西他赛与顺铂治疗，对比两组患者治疗总有效率。结果经过治疗后，研究组治疗总有效率明显高于常规组，常规组患者中位无生存期为9.2月，中位无进展生存期4.6月；研究组患者中位无生存期为12.3月，中位无进展生存期4.2月，两组间存在显著差异（P＜0.05）。两组患者均出现贫血、血小板颗粒减少、腹泻、中性粒细胞减少等不良反应，其中常规组患者发生恶心呕吐机率高于研究组，研究组周围神经病变发生机率略微高于常规组，两组间存在显著差异（P＜0.05）。结论周剂量多西他赛与顺铂、周剂量多西他赛与奥沙利铂用于治疗晚期胃癌患者，不良反应发生率相近，在临床上需进一步探讨其应用价值。

简介：目的影响临床护理带教效果的因素很多,每种带教方法有其各自的优势和缺点。为提高临床护理实习的教学质量,本文就落实实习周计划并实施一对一以患者为中心的带教模式对提高带教效果进行了探索。方法将护理实习生的带教过程进行总结，并且结合一些资料中护理实习生带教的学习，进一步的总结如何做好临床护理带教工作。结果通过总结和查找资料，对于护理实习生的带教总结了一定的方式方法。结论护理实习生带教工作比较复杂，带教计划应有序有计划的进行。

简介：摘要实习带教是完成护生到护士角色转变的重要环节，是护生将理论知识运用于临床的重要阶段。规范临床实习护生带教工作，是保证教学和护理工作质量的基础，使实习护生在规定时间内圆满完成实习任务。

简介：摘要医院消毒供应中心是向全院提供无菌物品的重要科室，是预防院内感染及保障医疗安全重要部门，现代化消毒供应中心的发展对实习护士的带教提出了更高的要求。带教老师根据临床护理教学制度，明确带教老师职责，确定实习带教计划，总结带教体会，肯定实习消毒供应中心的意义和目的。

简介：

简介：［摘要］目的护理临床实习时护生毕业前教育的重要阶段，但临床实习中存在着一些问题，本文针对这些问题进行分析，并提出解决对策。结果针对种种临床实习问题，笔者提出了相应的解决对策，护生在实习结束时护理操作、病情观察、分析判断、表达沟通等能力都有提高；带教老师在带教过程中也不断总结经验，带教水平大幅度提高。

简介：因此我现在主张，无论备课还是上课，都应该从学生的角度来思考、设计和操作，要让（教师）“教”的思路与（学生）“学”的思路尽可能有机地统一起来，要把（教师）“教”的过程变成（学生）“学”的过程。