简介:目的:研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果。方法:选取我院在2020年5月到2021年6月的60名消化内科实习生,通过随机数字表法分组,分成对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组采用常规带教,观察组采用建构主义教学理论教学,比较两组实习生的临床教学效果(理论考核成绩、操作考核成绩);带教后的评判性思维能力评分(分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心)。结果:观察组的临床教学效果优于对照组(P<0.05);观察组的评判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:消化内科护理教学中应用建构主义教学理论带教,可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力,值得推广。
简介:摘要:目的 探究助产过程中心里护理的重要性及其临床价值。方法 使用2020年1月~2021年6月期间我院进行医治的52人产妇作为研究对象,依照随机性选择,将其分成参照组以及研究组,每组26人,参照组人员使用常规护理的方式,对研究组研究人员在其基础之上使用心理护理方式进行,对比两组研究对象的分娩方式和负面情绪分数。结果研究组产妇自然分娩率比例显著高于参照组;剖宫产比例明显小于参照组;研究组研究对象的焦虑以及抑郁分数均显著好于参照组研究对象,具有差异性(P<0.05)。结论在助产护理阶段使用心理护理的方式,可以提升自然分娩比例,有效的舒缓产妇负面情绪的出现,能够在助产护理有一定的帮助。
简介:【摘要】目的:探索风险管理模式在血液透析患者护理中的应用优势。方法:筛选我院收治的血液透析患者(60例)作为研究样本(2021年1月-2021年12月),以双盲抽签方式将患者均分两组,对照组开展常规护理,观察组在此基础上开展风险管理模式,观察患者护理质量。结果:干预前患者焦虑抑郁评分无对比价值(P>0.05),干预后观察组评分低于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组护理质量评分更高,差异显著(P<0.05)。观察组不良事件3.33%低于对照组
简介:【摘要】目的:分析优质化护理在院内感染控制中的价值 。方法:此次实验对象为住院患者,入院时间均在2020.02月至2022.02月,入选患者总共40例,利用电脑盲选法分组分为对照组(常规护理,n=20)与实验组(优质化护理,n=20)。对比分析两组的院内感染发生情况及护理质量。结果:干预后,在院内感染发生率,实验组低于对照组(P<0.05)。在消毒隔离、护理操作、抗生素管理、预防能力及感染评估评分上,实验组均高于对照组(P<0.05)。结论:优质化护理用于院内感染控制的效果良好,临床可进一步推广应用。
简介:摘要 目的 本文以探讨全程护理方案的优势为研究核心,并深入分析将其实施在急诊危重患者抢救中的价值并验证其有效性。方法 此次研究对象共计150例,均是随机选自2021年2月~2022年2月期间收治在我院进行急诊抢救的危重患者,鉴于研究需要,将其分组进行对比分析,对其实施差异性护理后,将两组患者抢救情况、护理质量情况进行对比。结果 整合数据分析后,观察组在抢救情况、护理质量两组数据指标均优于对照组,组间数据达到p小于0.05,存在对比性。结论 在急诊危重患者抢救中介入全程护理,对其予以制定和实施科学有效的护理方案,可最大限度提升抢救率,在不断提高护理质量的同时,提升整体救治有效性,具有较强的可塑性与发展潜能,建议推广。