简介：

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简介：【摘要】目的：探究新生儿窒息护理抢救中降阶梯思维方式的应用效果。方法：以2021年1月至2023年10月期间医院收治窒息新生儿为研究对象，选取68例进行回顾性分析。根据护理抢救模式不同分为常规组（34例，常规护理模式）与降阶梯组（34例，降阶梯思维护理模式），统计两组护理效果、效率以及满意程度。结果：降阶梯组抢救成功率100.00%，并发症发生率5.88%，高/低于常规组82.35%、23.53%（X²=4.570、4.221，P＜0.05）；预警时间（4.98±1.34）min、分诊评估时间（8.27±2.69）min、静脉通路开通时间（5.05±2.14）min、呼吸复苏时间（14.62±3.35）min，短于常规组（7.55±2.12）min、（12.65±3.08）min、（8.65±2.94）min、（18.27±4.54）min（t=3.772～6.245，P＜0.05）；家长对护理的满意度91.18%，高于常规组70.59%（X²=4.660，P＜0.05）。结论：应用降阶梯思维方式对新生儿窒息患儿进行护理干预能够在一定程度上缩短护理抢救时间，提高患儿抢救成功率，减少患儿并发症发生率，让家长对临床护理工作更满意。

简介：【摘要】目的：探讨临床护理中运用降阶梯思维在老年胸痛患者急诊分诊中的应用评价效果。方法：本文为前瞻性研究分析，根据急诊就诊时间，先后采用随机法将我院急诊收治的 2018年 7月至 2019年 7月共 96例老年胸痛患者分组，共 2组。对照组采用常规护理分诊方法进行分诊，降阶梯组采用降阶梯思维急诊分诊，比较两种不同护理分诊策略评价两组平均分诊时间、分诊准确率、开始抢救时间、抢救成功率的差异。结果：降阶梯思维组平均分诊时间、开始抢救时间明显短于对照组， P<0． 05；降阶梯思维组急诊分诊准确率、抢救成功率高于对照组， P<0.05。结论：降阶梯思维在老年胸痛患者急诊分诊中的应用效果肯定，可显著提高急诊分诊准确率，缩短急诊分诊时间，提高抢救成功率，缩短开始抢救时间，为患者抢救赢得时间，挽救患者生命。

简介：【摘要】：目的：分析降阶梯思维方式的护理抢救效果。方法：选取2020年1月-2021年6月50例窒息新生儿作为对照组，采取常规急救护理模式，选取2021年7月-2022年6月50例窒息新生儿作为观察组，采取降阶梯思维急救护理模式。比较两组患儿预后结局的差异。结果：观察组急救成功率高于对照组（P＜0.05），并发症发生率低于对照组（P＜0.05），急救时间和住院时间短于对照组（P＜0.05）。结论：降阶梯思维方式在急救护理中的应用，有助于提高急救成功率，改善患儿的预后结局，缩短患儿的住院时间，可推广使用。

简介：摘要：目的：教学医院的临床带教改革是各医院的必由之路，本研究为探讨以互联网+与雨课堂相结合的带教模式在专科护生在临床带教中的效果。方法：将2019年2月至2019年12月于我科实习的117名专科护生列为对照组采用传统教学方法，2020年7月至2021年3月实习的123名专科护生列为实验组，采用“雨课堂”结合临床路径式教学的新型教学模式两种教学方式进行带教。结果：实验组护生无论操作考试、理论考试还是对科室带教满意度皆高于对照组（均P

简介：摘要：目的：分析抗生素降阶梯治疗重症肺炎的临床疗效及安全性。方法:选取时间段为2019.3月~2020.3月期间，因重症肺炎于本院接受治疗的患者共计76例，将其作为本次实验的研究对象，并在入组后按照治疗措施的不同进行随机分组，一组为实施常规药物治疗的对照组，一组为实施抗生素降阶梯治疗的观察组，每组患者均为38例，将两组患者的临床疗效和不良反应发生率进行对比。 结果：观察组治疗有效率为97.36%，对照组治疗有效率为84.21%，观察组明显更佳，（P＜0.05），具有统计学意义。此外，对比两组不良反应发生率，观察组为5.26%，对照组为21.05%，观察组明显更佳，（P＜0.05），具有统计学意义。结论:抗生素降阶梯治疗重症肺炎的临床疗效显著，能够有效的改善患者症状，促进患者的病情恢复，且安全性较高，发生的不良反应较少，是一种安全有效的治疗措施。

简介：摘要：目的：探讨降阶梯思维方式护理在多发伤患者急救中的应用效果评价。方法：选择2021年10月-2022年10月本院收治的88例多发伤急救患者为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=44例。对照组予以常规护理方式，观察组在其基础上给予降阶梯思维方式护理。比较两组救治效率和护理质量评价。结果：观察组分诊评估等4方面所用时间更低，即救治效率更高（P＜0.05）。观察组急救流程规范化、应急处理能力、接诊秩序、护理态度、病区管理5个方面评分均更高（P＜0.05）。结论：降阶梯思维方式护理可提高多发伤患者的急救效率，患者的评价较高，值得推广应用。

简介：【摘要】急诊重症监护室护理人员是医院急诊ICU开展护理工作的中坚力量，随着护理专业的发展以及社会对医疗服务质量要求的提高，急诊重症监护室护理人员需要不断的提高自己的专业技能和职业素养，为患者提供更专业的护理服务。临床带教作为急诊护理教学的一项重要内容，带教质量的优劣直接影响到该科室护理人员专业技能和职业素养的高低。文章结合国内文献，就降阶梯思维在急诊护理教学中的研究新进展与展望进行如下综述。

简介：摘要皮肤性病学是一门重要的临床医学课程，其显性化形象较为直观，涉及的系统性疾病较少，其见习传教形式与其他临床学科有一定的区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要 ： 皮肤性病学是一门重要的临床医学课程， 其显性化 形象较为 直观，涉及的 系统性疾病较少 ，其见习传教形式与 其他临床学科有一定的 区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：目的探讨健康教育在急性闭角型青光眼降眼压过程中的作用.方法:将30例病人随机分为两组,A组为健康教育组,B组为对照组.给A组病人应用常规降眼压药物加实施健康教育,给B组病人只应用常规降眼压药,分别监测治疗24h、48h后两组病人的眼压,并进行统计学处理.结果:治疗24h后,A组病人的眼压低于B组,二者差异有显著性(P＜0.05);治疗48h后A组病人的眼压低于B组,二者差异有非常显著性(P＜0.01).结论:健康教育是促进急性闭角型青光眼病人眼压下降的有效措施之一.

简介：目的观察降纤酶不同静滴速度对急性脑梗死患者血液学指标的影响,探讨降纤酶的最佳静滴速度.方法将92例患者随机分为A、B、C三组,静滴速度分别为10滴/min、20滴/min和30滴/min,输液时间分别为2.5h、1.25h和0.83h,以7d为统计界限.结果3组患者7d后全血黏度、血浆黏度、纤维蛋白原较治疗前明显降低(P<0.05),A、B两组较C组降低更明显(P<0.05).A、B两组凝血时间(BCT)较治疗前延长(P<0.05),C组治疗前和与A、B两组比较明显延长(P<0.01).血小板(PLT)粘附试验(PAdT)、PLT聚集(PAgT)、纤溶酶原(PLG)较治疗前A、B两组降低较显著(P<0.01),C组与A、B两组比较有显著性差异(P<0.01).3组均对PLT计数、出血时间(BT)无影响(P>0.05).A、B两组临床疗效比较无差异(P>0.05);C组较A、B两组临床疗效明显降低(P<0.05).3组不良反应比较有差异(P<0.05).结论降纤酶静滴速度以20滴/min为最佳.

简介：【摘要】 目的 分析在老年颅脑损伤患者临床护理中实施降阶梯思维方式的应用效果。方法 收集 2018 年 1 月至 2019年 6 月我院收治的 52 例颅脑损伤老年患者作为研究对象， 26 例患者接受常规护理，作为对照组， 26 例患者接受降阶梯思维方式干预，作为观察组，比较两组患者护理前后心理状态、运动功能评分和神经功能评分和护理满意率。结果 护理后观察组 SAS、 SDS 评分均明显低于对照组， P<0.05；护理后观察组患者 Fugl-Meyer评分和 NIHSS 评分均明显优于对照组， P<0.05；观察组护理满意率为 96.15 %，对照组为 76.92 %， P<0.05。结论 降阶梯思维方式可有效缓解老年颅脑损伤患者治疗过程中的抑郁、焦虑等不良心理，对于患者神经功能和运动功能的恢复具有积极的促进作用，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在护理实习生的应用及效课。方法：研究期（2020年1月-2021年1月）间，以护理实习生50例作为观察对象，经随机数字分组法，护理实习被分为两组并予以不同教学方案：常规教学（对照组，n=25）与基于雨课堂的翻转课堂教学（观察组，n=25），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：观察组护生在护理基础知识、综合分析与护理实践操作考核评分均高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：基于雨课堂的翻转课堂教学模式有助于提升实习护生的学习效果，帮助实习护生更好地掌握临床护理基础知识与操作技巧，方案值得推广。

简介：摘要：目的：探究对于呼吸危重症医学科护生实施与课堂教学模式的效果。方法：本研究从2020年1月至2022年6月间于我院呼吸为重症医学科接受带教的临床护生中随机抽样110人，根据带教模式的不同，分为传统带教的对照组和联合雨课堂带教的观察组各55人，分析两组带教指标差异。结果：应用与课堂的观察组的学生在带教结束后的理论成绩、实践操作成绩以及带教满意度评价均高于传统带教的对照组，差异具有显著统计学意义（P

简介：[摘要]目的：探析在呼吸与危重症医学科护生临床护理教学中雨课堂教学模式的应用价值。方法：将2021年7月至12月我院呼吸与危重症医学科28名入科实习护生纳入对照组，采用一般临床护理教学方法；将2022年1月至6月我院呼吸与危重症医学科28名入科实习护生纳入观察组，予以雨课堂教学模式。比较两组护生考核成绩。结果：经统计，观察组护生考核成绩高于对照组，P＜0.05，两者差异值的统计分析。结论：在呼吸与危重症医学科护生临床护理教学中，运用雨课堂教学模式效果较为满意，其可以进一步提高护生理论知识水平及实践操作能力，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨分析降阶梯思维模式下的精准护理应用在留置导尿管膀胱痉挛患者中的临床价值分析。方法：选取2022年7月-2023年2月我院收治的80例留置导尿管膀胱痉挛患者为研究对象，按随机数字法将入选者分成对照组（常规护理）和观察组（降阶梯思维模式下的精准护理），各40例，评价护理效果。结果:观察组膀胱冲洗时间、留置导尿管时间均明显短于对照组，而观察组膀胱痉挛发生率30.00％明显低于对照组57.50％，数据差异明显（P<0.05）。讨论：临床在留置导尿管膀胱痉挛患者中实施降阶梯思维模式下的精准护理可明显缩短患者的膀胱冲洗时间、留置导尿管时间，同时对改善膀胱痉挛发生率有积极作用，值得推广。

简介：摘要 :目的 探讨严重创伤失血性休克急诊护理期间实施并发症预防性护理干预的效果及对降低患者并发症发生率。方法以