简介：作者有话说：我想写悲剧，关于爱情，以还原某些过程。但是这太难了，我写伦敦、写里昂、写罗马，很多短篇都有“他”的影子，但没人知道“他”是谁，甚至我写了整部《眼泪无尽期》，

简介：跳舞的时候我便跳舞，睡觉的时候我就睡觉。即便我一人在优美的花园中散步，倘若我的思绪一时转到与散步无关的事物上去，我也会很快将思绪收回，令其想想花园，寻味独自的愉悦，思量一下我自己。正确性促使我们为保证自身需要而进行活动，这种活动也就给我们带来愉快。慈母般的天性是顾及这一点的。它推动我们去满足理性与欲望的需要。打破它的规矩就违背情理了。

简介：紫堇轩：亲爱的小孩，你一定要有一项让你在繁复之世生存下去的技能。不是骗不是占便宜，那是能力不达的人才会启动的无耻法则。你一定要有走在这片土地上的撑持。让你在等待的时候、没话题的时候、直视别人的时候不至于茫然无措。比如制订一个目标去实现它。没有自信没有资质没有底气没有说服力会活得异常难过。

简介：梅子姐姐：您好』我真的越来越不想回家了，我的父母最近在闹离婚，家里的气氛很差，我不知道怎么办，也没有心情学习。他们常常吵架，每次他们吵架时，我躲在房间里偷偷地哭，觉得自己像被抛弃、没人爱的孤儿。为什么他们要离呢（7为什么我不能拥有一个幸福的家庭呢？他们除了供我上学之外，从来没有给过我温暖。

简介：五日伤第二周的星期日就是母亲节了,我希望每一个孩子,都能在这一天对生自己、养自己的母亲表达一伤感恩之情。你可以说,也可以写,那母爱要怎么表达呢?

简介：“哈啾!”清脆的喷嚏声音，敲开春天的序幕。俗话说：“百草回芽、百病发作”，还来不及赏灿烂春花，来势汹汹的各种疾病，已经让人烦恼。随着温暖春天的来临，过敏也走进了我们的生活。过敏就像影子一样，看不见摸不着，但又无处不在。容易过敏的小伙伴们开始忧心该如何“安全”地度过这个春季。春季为什么这么容易过敏昵？怎么对付过敏才不闹心？我们要春天，不要过敏!

简介：

简介：〕自新课程以来，我们不断地提到“自主、合作、探究”这三种学生学习方式。但我们认为，这三种学习方式其实可以归并为一种，那就是自主学习，合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习，探究学习是一种学生探索式的自主学习。所以，有学者说“真正的合作学习和探究学习，必然是自主学习。”因此，改变学生的学习方式其实就是要引导学生自主学习，由“他主学习”变“自主学习”，以发挥学生的主体作用。

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简介：双休日，我带着女儿和好友一家去玩。朋友的女儿今年上一年级了，据说在班上学习成绩不错。他们夫妻都是教师，也是两位很有心的父母，因此对于孩子的教育是一点不敢怠慢的，即使是在赶路的途中也在进行着教育。我坐在副驾驶的座位上，朋友母女的对话也激发了我的一点点思考。

简介：

简介：今天,老币布置了一项＂特殊＂的家庭作业。＂什么？对父母说‘我爱你＇!＂我一听,头都大了。0h,Mygod!这叫我怎么说得出口？放学了,我一路磨蹭,绞尽脑汁想该怎么完成这个＂作业＂。咦？家里没人。我将肩上的书包甩到椅子上,然后呈＂大字形＂躺倒在舒服绵软的床上。到底该怎么办呀？对了,我从床上一跃而起,翻箱倒柜找出几个月都没玩过的毛绒熊玩具。我将它靠坐在椅子上,假装它是妈妈,先自己演练一遍吧。

简介：

简介：对于给孩子看什么书,我一直在思考和探索。在孩子一岁左右买了一些简单的《布奇乐乐园》《感官训练》等,当时孩子很喜欢《布奇乐乐园》。在孩子两岁左右可供读的书就多了,有经典故事、科普类、手工类等。当时,儿子最喜欢看的就是科普类图书,《妙趣科学立体翻翻书》《妙想科学》,甚至小学生的课外书《野性动物疯狂植物》《小牛顿》《我的第一本爆笑知识漫画书》等,只要是科普书,他就会不厌其烦

简介：<正>所谓"减法",就是减除非正常压力。校长之所以累,往往与承担了一些本不应该承担的压力有关,所以要懂得"放下"。放下不必要的权。作为校长,不能什么权都揽着。权就是责,一所学校的责任,一个人独自负担得起么?我在学校只掌握领导权、决策权,决定办学思想和办学方向,其他权限包括执行权、监督权,全部下放给班子成员。大家各负其责,压力共担,远比孤军奋战轻松多了。

简介：我都长到八岁了，可还没有正儿八经地上过一回镇呢。记不得哪一天，我约上梁华，瞒着大人，步行去三里远的镇上。可是最后，被一条流水哗哗的大河切断了去路。

简介：“打断骨头还有肉，割掉皮肉还有筋，只要还有一口气，爬也爬到延安城。”延安，这座陕北黄土高坡上的小城，抗战时成了爱国青年心中的“圣城”。最多的一天，有1000多名各地青年来到这里。在他们后来的人生当中，有的为国英勇捐躯，有的指挥军队奋勇杀敌，有的成了著名文学家，有的成为建设新中国的技术中坚。

简介：想必，在你静静读完这封信时，窗外已缀满落寞的星，白月光淌过你柔和的眉眼，把你映得纤尘不染。写到这里，我已停下笔，让那喷薄而出的情感慢慢变得沉静。

简介：〔摘要〕教学方法多种多样，有时，我们换个角度去解读文本，也会有出乎意料的收获。在教学中，我们要把文本、学生、目标、内容、方式整合，因人而异，因学而异，不墨守成规，在继承中创新。这是进行细读文本进而实施有效教学的保证。

简介：作为一名教师，每个人都希望自己的教育教学深受学生喜欢，并且轻松而愉悦．但现实使我们时常感觉自己力不从心。甚至处于崩溃的边缘。其实一件事情结果的达成．谁又规定只能用自己的能力呢？很多成功者并不是他的专业能力有多强。而是他善于整合更多的资源。成功的教育教学，不仅要“尽力”。更要“借力”。郎咸平说：“一个人整合能力的大小，决定了它成功的大小。我们的身边有很多珍珠，我们需要一根线，能把那些珍珠串起来，做成一条光彩夺目的珍珠项链，这就是借力，这就是资源整合。”