简介：摘要小学语文中一项重要的教学任务就是帮助学生进行有效的阅读。阅读能力的培养关乎着学生未来语文的学习，语文教师为了让学生在小学阶段都能培养一定的阅读爱好、具备扎实的阅读基础，一直都将阅读放在语文学习的突出位置上，情境教学法是学生学习阅读的有效方法，对学生情感价值观的定位有重要的引导作用。

简介：情境教学法就是在小学的语文教学中,老师们根据课本中所描绘的场景,通过语言、图像、动态视频等手段,让学生在学习过程中能够身临其境,生动的表达课本中所描绘的场景,让学生们“见其人、闻其声”。小学生们的阅读理解能力还没有完全的建立起来,在小学语文阅读教学中加入情景教学法,可以使小学生更好的感知阅读中的作者的创作时的思想感情与想要表达的中心思想,通过轻松有趣的学习氛围,不仅可以使小学生们的上课注意力更加专注,同时也可以调动小学生们的学习兴趣。本文就简要的讨论了情境教学法在小学语文阅读教学中的教学应用研究。

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简介：摘要兴趣是最好的老师！情境教学可以发展学生思维，在教学过程中，创设灵活多样的教学情境，恰当运用故事、形象的表演、活灵活现的生物就能创设出生动感人的教学情境，引发学生的共鸣，有效地提高学生学习的积极性和主动性。同时对增强课堂教学效果发挥了良好的作用。

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简介：摘要阅读，是小学生获取科学知识的源泉，是小学语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性，教师一定要认清阅读能力的结构认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力及运用能力，明确阅读目的，培养学生的阅读兴趣、阅读概括力和思维品质，加强课外阅读指导，从而进行有效的阅读技能训练，提高学生的阅读能力，激发其创造能力。

简介：摘要语文的教学应该是审美的，诗意的，充满情趣的。但现今的语文教学，尤其是阅读教学中，功利化正在泛滥，诗意之美的追求已然远去。多角度分析并阐述了小学语文阅读教学中该如何营造和挖掘诗意，从而使语文教育回归本真，回归诗意。

简介：摘要作为教育工作者，我们在传授知识给学生的同时,更要注重培养学生适应新时代要求的各种能力,注重汉语言阅读，要加强口语交际能力的培养。本文研究以在农牧区小学语文阅读教学中有效提高学生的口语交际能力为目标，努力探索提高学生口语交际能力的有效策略，以期实现小学语文阅读教学和口语交际能力培养的有机整合。

简介：摘要在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。

简介：摘要阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是促进学生全面发展的关键所在。阅读教学作为小学语文低段教学的重要组成部分，如何引导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力是教学的重点所在。

简介：摘要随着新课程的改革，拓展阅读教学作为激发学生学习兴趣、锻炼学生写作水平的重要手段，逐渐引起广大语文教师的重视。对于小学教学而言，如何开展语文拓展阅读教学、提升小学生的阅读能力和写作能力、实现语文课程教学目标，这些都是现阶段小学语文教学面临的重要问题。本文就小学语文拓展阅读教学进行了简单的分析。

简介：摘要在小学语文新课标“大语文观”的引导下，小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学，仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据，在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基拙上，对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。

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简介：如果要想提高语文的学习成绩，阅读是不能少的，所谓“得阅读者得语文，得语文者得高考”这话是不无道理的。可见，在小学语文教学中阅读教学的工作占有非常重要的地位，教师通过对学生的教学，引导其主动学习，提高学生的语言素养，同时教师也要在教学中根据高年级小学学生的学习实际情况采取有效的阅读教学方式，利用好一切资源全面提升学生的阅读技巧和整体阅读素养，为学生今后的阅读学习打下良好的基础。

简介：摘要教学情境是联系现实生活与数学逻辑之间的重要桥梁，是将凝固的知识转化为具有现实性、有意义的知识的重要载体。教师在教学中要积极为学生创设观察、思考、操作、讨论、探索等促进思维的情境，叩开儿童数学思维的心扉，激发和拔动其思维之弦，引导学生从生活走向广阔的数学探索空间，促使学生的思维能力得到发展。

简介：摘要情境教学在大量的实践中都展示出了强大的优势作用，在小学语文教学中进行情境创设可以更好的调动学生的学习热情，因而教师要从主观意识上进行转变，合理的进行创设。以下本文将简单分析情境教学法及其应用优势，重点围绕小学语文教学中创设情境教学的步骤及技巧展开详细论述。

简介：摘要现代化进程的加快在促进教育行业飞速发展的同时，也对其提出了新的发展要求。近几年，全面推行素质教育已经成为教育领域发展的重点，在此基础之上，小学语文教学的创设情境教学法为小学阶段的素质教育提供了更加有效的教学手段。情景教学将学生的情感带入到模拟的场景中，使其对文章的内容产生情感认知上的共鸣，深化了学生对文章的理解，为学生文学素养的提高和综合素质的培养提供了有力的保障。

简介：恰当的教学情境对学生学习兴趣、学习态度、学习情感的激发和培养具有积极作用。在语文教学中,我们应以学生的认知心理和学习能力为基础,根据教学内容设计不同的教学情境,为孩子们呈现出一场场精彩的语文课堂。

简介：摘要教学方法的改进是小学语文教学改革的重要环节。情境教学来自于小学语文教育家李吉林老师的教学实践。李老师先是从外语的情境教学中得到启迪，创立了情境教学法。其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系，为我们提供了向我国优秀教育传统学习的成功范例。本文就语文教学中的情境教学法进行了分析。

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