简介：摘要班主任要深入了解学生，掌握其真实的心理状态，分析其自卑心理产生的原因，有的放矢地进行疏导。要为学生搭建展示自我的平台，让他们体验成功，增强自信。要建立和谐的班级人际关系，让他们让自己融入集体，逐步走出自卑。要加强对家长教育方式的指导，增进与孩子之间的情感交流，帮助孩子克服自卑，重拾自信。

简介：心理资本概念是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和坚韧性四个要素。本文在阐述心理资本内涵、作用机制的基础之上,分析了心理资本在大学生学习、就业、健康发展等方面的影响作用,提出了大学生心理资本培养的策略,包括体验成就感、榜样学习、情绪管理学习、积极归因训练、生涯规划指导、目标管理学习、自我暗示和心理咨询等途径和方法,为大学生心理健康教育提供了参考。

简介：当今我国初中生德育实效性不强,很大一部分原因是没有关注学生的接受心理问题。应从初中生的需要、认知、情感及个人意志等方面,分析引起接受心理障碍的原因,并有针对性地提出优化接受心理障碍的对策,为提高德育实效性提供理论支持。

简介：随着国家对于＂二胎政策＂的逐渐放宽以及人们生活水平的提高,越来越多的年轻夫妇选择生养两个孩子,于是很多原本的＂独生子女＂突然＂脱独＂,成了另一个孩子的哥哥或者姐姐,家庭角色和家庭责任随之发生变化。这部分孩子的心理变化以及由此导致的学习、生活等方面的问题值得我们关注。我们改变对这些＂脱独＂学生的不当做法,要更加关注他们的心理变化和需求,给予适当的帮助和正确的引导,使他们正确看待自己的角色转换,能够健康地成长。

简介：摘要心理健康教育在小学教学中是重要的组成部分。在小学生的成长过程中由于多方面的原因会导致其心理发生不同程度的变化。近年来，党和国家对学生心理健康教育越来越重视，尤其在小学进行心理健康教育十分重要。本文结合小学生心理发展特点，就如何实施心理健康教育进行了总结。

简介：从心理学视域下关照“书写技能”的实质、特点、学习过程、影响因素,在此认识基础上进行写字教学策略设计,以期提高写字教学效率。

简介：通过近几年担任中等职业学校班主任工作和心理健康教育教学工作,我深深地感到,目前中职生的心理健康状况不容乐观。加强中职学生的心理健康教育,促进学生健康成长成才,已成为中职学校每一名教育工作者义不容辞的责任。一、中职生心理健康现状1.失落和自卑感强烈中职生是以中考失利、落榜者的身份进入职业学校的群体,他们进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥,总觉得自己低人一等,存在着比较严重的自卑心理,进入职校后把自己封闭起来,上进心不强,求知欲不高,得过且过混日子,由于升学无望、家境贫穷等原因,往往产生自卑心理,缺乏竞争意识和进取精神,学习随便、不善交际、性格孤僻等。另外,中职学生在择业求职中也会表现出自卑、怯懦等心理特点。

简介：摘要文章阐述了学生在学习、人际交往以及承受挫折方面存在的不良心理健康问题，采取了可行的应对策略，以便在班级管理中及时开展行之有效的心理健康教育，解决他们的心理健康问题，促进学生身心健康的发展。

简介：随着社会经济的飞速发展，人们的生活方式、价值观念产生了翻天覆地的变化，中学生学习、生活的社会、学校、家庭环境也正在发生着深刻的变化。厌学、逆反、易怒、社交恐慌、嫉妒、心理脆弱、性格孤傲、自大等一系列心理问题不断凸显，学校教育面临着严峻的考验。离异家庭子女、进城务工人员子女、独生子女的教育问题越来越突出，青少年学生的心理健康问题和教育策略也引起普遍关注和重视。

简介：针对目前影响中职学生心理健康的因素,探究在中职体育教学中提高学生心理健康水平的措施,即宣泄情绪,缓解压力,培养良好的自我心理调节能力,加强交流合作,建立良好的人际沟通能力,发展个性,培养良好的心理品质,通过体育特有的成功教育体验,引导帮助学生树立信心,借助赏识教育,构建科学的评价方案和科学、全面的评价系统。

简介：摘要中小学校的心理健康教育靠个别咨询方式是不能实现的，更多的须凭借集体辅导形式来达到既定目标。所以学科渗透是学校心理教育的全员性策略。具体到科学学科，如何进行“学科渗透”，我认为要挖掘课程资源，整合学科教育目标与心理健康教育目标；营造和谐互动的师生关系；运用积极心理学知识，塑造学生积极品质；注意评价方法，强调优点和长处，培养习惯等。

简介：家庭结构与养育方式的改变,生活节奏的加快,增加了儿童成长过程中的紧张因素,致使儿童的心理问题教以前明显增多。文章采取创设良好的心理发展环境、开展丰富多彩的心理健康教育活动等策略进行应对。

简介：摘要随着素质教育的稳步推进，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行。所以，必须提高中小学校对学生心理健康教育重要性的认识，并不断加强和改进中小学生心理健康教育的方法，让中小学生的心理健康教育更上一个台阶。

简介：本文以中职离异再婚家庭的学生为个案，从学生的基本情况人手，经过家校多次沟通了解学生的心理问题，并从理论和实际生活两个方面分析原因，提出并实施有效的辅导策略，最终成效显著，得出启示——关爱学生、满足基本需要，因材施教、激发成功动力，家校合作、辅助家长教育孩子。

简介：高校贫困生在心理上存在自卑、急功近利、自我中心等问题,应通过学校和社会为他们提供勤工助学机会,教师在课堂教学中渗透心理健康教育等措施纾解高校贫困生的心理问题。

简介：相对于认知外在世界,导引学生学会内视显然更为重要。所谓＂内视＂,简单说就是个体向着自己的内心深处发掘与探看,不断发现、更新与丰富自我,并对这种向内的审视行为予以表现。而与之相反＂,外视＂就是睁开眼睛朝外看,并在认知的基础上描摹眼光所照亮之处。很明显,外视似乎更为简单,似乎眼皮一撩就可以完成,而内视,却有待于另外一双眼睛——心灵之眼的睁开。

简介：教师的心理健康状态直接影响着学生的个性发展、性格形成以及人格乃至终身发展。同时,教师心理健康水平对学校的教学质量也会产生直接的影响。现阶段相关教育部门也逐渐意识到教师心理健康问题的重要性,但关注的焦点基本集中在中小学教师,对高校教师的关注度较低。对高校教师心理健康现状进行简要分析,并针对存在的问题提出一些策略,促进高校教师心理健康水平的提升。

简介：随着时代的发展，大学生心理健康问题日益成为各个高校密切关注的问题。但是，目前我国各高校心理档案管理机制存在着一些问题，解决这些问题应从加强专业人员队伍建设、完善心理档案管理制度、改进心理档案建档方法、遵循心理档案管理原则、建立主动管理和动态管理相结合的机制、使用基于网络平台的高校学生心理档案管理系统等策略入手，切实使大学生心理档案管理发挥应有的作用。

简介：

简介：摘要小学英语新课改提倡体验、实践、参与、合作与交流的的语言学习方式，使语言的学习成为一个自主体验、时间的习得过程。教学实践和现代心理学研究表明学困生在学习心理上存在明显的自卑感、失落感、压抑心理、惰性心理和逆反心理，上课时注意力不集中。在教学中，帮助学困生消除心理上的障碍的对策有帮助学生们增强学习的信心；培养他们的学习兴趣；定期做学法指导；实施分层次指导和成功教育。