简介:在中国历史上,大多数女性未能享有良好的教育。进入现代社会,随着女性意识的觉醒、学习型社会的推进和终身教育理念的深化,女性的受教育权力和学习智能得到充分的肯定。但是长期以来,成人教育中部分成人女性学习者的自我效能感较为低下。自我效能感与学业成绩呈正相关的关系,是学习者持续学习的动力。因此,有必要对成人教育中女性学习者自我效能感低下的原因进行分析,进而找到合理有效的对策,提高其自我效能感,帮助成人女性学习者适应终身教育和学习型社会的需要。
简介:成人教育事业的不断发展要求成人教育工作者必须走向专业化,这是顺应社会发展的必然趋势,是推进成人教育专业化的必经之路,是提高成人教育质量的必要保障,也是促进成人教育工作者自身发展的必然要求。目前存在着成人教育社会认可程度较低、专业组织体系不健全、高校培养机制不完善以及成人教育工作者主动专业化意识薄弱等问题,制约着成人教育工作者的专业化进程。由此,要实现成人教育工作者的可持续发展,要采取以下策略:营造良好的专业化氛围,提供有力的法律保障;加强专业组织建设,建立健全评估体系;完善专业化培养机制,彰显成人教育专业特色;增强成人教育工作者专业化意识,提高专业知能。
简介:美国的职业教育在其产生和发展的过程中,没有形成欧洲大陆国家的普通教育与职业教育的双轨制,而是形成了普通教育与职业教育相融合的独具特色的单轨制。因而,美国的职业教育常被认为是缺乏完整体系的。文章从美国职业教育的发展中探索其单轨特色形成的历史原因、文化原因和教育观念的原因。认为对民主、平等的追求使其放弃了体现等级差异的普通教育与职业教育的双轨制;文化上的多元与融合使得普通教育与职业教育融为一体;自由教育与通识教育的传统阻止了教育的过分职业化。美国职业教育体系的"缺失"是传统与时代的产物,其扎根于本土的形成过程的内生性对于我国现代职业教育体系建设具有启发意义。