简介：目的探讨在手供一体化模式下的手术器械供应管理方法对手术护理质量的影响。方法通过记录描述手术室器械准备护士的日常工作实现。结果手术室器械准备护士对手术器械的协调管理保障了手术的正常开展，提升了手术护理质量。结论在手供一体化模式下，器械供应方面的管理主要体现在器械准备护士的日常工作中，其科学的管理方法对手术的开展及手术室工作持续健康发展有很大的推动作用，在提高手术室护理质量方面有独特的贡献。

简介：目的：探究医护一体化模式在骨科护理中的应用效果。方法：从桐庐县第一人民医骨科2012年4月-2013年4月、2013年4月-2014年4月两个期间分别随机抽取200例骨科患者作为研究对象,分别作为对照组和观察组。对两组患者的各项临床指标进行比较,对两组患者、医师以及护理人员的满意度进行比较分析。结果：观察组患者的预约等待时间、住院时间、异常情况反馈时间等都明显少于对照组,差异显著具有统计学意义（P〈0.05）。对照组患者并发症发生率明显高于观察组,差异显著具有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者满意度、护理人员满意度以及医师满意度均明显高于对照组差异显著具有统计学意义（P〈0.05）。结论：在骨科护理中采用医护一体化模式,能够有效地缩短预约等待时间、住院时间、异常情况反馈时间,降低并发症的产生,提高患者、护理人员以及医师的满意度。

简介：摘要目的探讨一站式儿童保健服务模式与儿童保健质量。方法选择某市30个社区的0.5-2.5岁儿童，采用一站式儿童保健服务模式与之前未采用该模式进行对比。结果在一站式儿童保健服务模式实施之后对儿童保健质量进行分析，第2、第3阶段整个儿童保健覆盖率、体弱儿童管理率、特殊儿童发现率、家长育儿知识覆盖率全部得到明显提高，差异显著具有统计学意义，P＜0.05。结论通过一站式儿童保健服务模式可以有效提高儿童保健质量，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨医护一体工作模式在优质护理服务中的实践与成效。方法我院于2013年6月以来实行医护一体化工作模式进行优质护理服务模，比较病人的满意度，医生的满意度，医嘱执行的正确率，病情观察的及时性，医护协调的配合度，差错事故的发生率的差异。结果医护一体化模式实施6个月后，病人满意度为97.3％，医生满意度96.7％，护士满意度88.5%差异有统计学意义（P<0．05）；医嘱执行的正确率97.8%，病情观察的及时性98.1%，医护协调的配合度93.5%，差错事故的发生率0.8%，差异有统计学意义（P<0．05）。结论医护一体工作模式在优质护理服务可以显著提高患者护理满意度、护理人员工作满意度和医生的满意度、提高执行的正确率，减少事故的发生率，增强团队的凝聚力，值得临床推广应用。

简介：摘要人才培养标准的需要，解剖学教学要进行必要的改革。理论实践一体化教学能调动学生学习积极性和主动性，是高素质人才培养的创新模式。一体化教学要求从思想理念认识、教师专业队伍建设、实训环境建设、总体统筹规划等方面进行必要的准备与改革。本文从实施一体化教学实践的过程中，总结改革的体会。

简介：摘要目的探究分析医院－社区一体化高血压管理模式在高血压患者中的应用效果。方法采用回顾性分析的方法，分析了我院在２０１２年１月至２０１４年１０月间收治的１２６例高血压患者的临床资料，根据干预管理模式的不同，将本组患者随机分成对照组和实验组，各６３例，对照组患者给予常规干预，实验组患者给予医院－社区一体化管理模式干预。分析比较两组患者的干预效果。结果对照组护理干预有效率为７６．１９％，实验组为９５．２４％，实验组的护理干预有效率明显高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论对于高血压患者，临床给予其医院－社区一体化高血压管理模式的效果较好，能够显著提高护理干预有效率，提高患者预后，值得临床推广。

简介：摘要目的落实孕产妇健康宣教，促进母乳喂养成功，提高母乳喂养知识的知晓率。方法将2015年1-3月分娩的孕产妇随机抽取60名作为研究对象，采用医护一体化母乳喂养宣教方式共同完成母乳喂养的宣教。将2014年9月-12月分娩的孕产妇60名作为对照组。对照组采用采用传统的，以护士为主的母乳喂养知识宣教。结果母亲对落实医护一体化的母乳喂养宣教知识的掌握优于对照组，母乳喂养知识的知效率明显得到提高。结论医护一体化的健康宣教模式有效地促进母乳喂养的成功率，提高母乳喂养的知识宣教的知晓率。

简介：摘要实施一体化教学模式，营造多媒体教室，模拟病房、演示实训操作室，三位一体的教室环境。制作多媒体课件，灵活应用课堂讲授，多媒体实训，角色扮演，课堂回示，师主导，生主体的教学模式，取得了良好的教学效果，提高了教学质量，同时也推动了学院教学工作的发展。培养护理工作岗位需要的“下得去、用得上、留得住”的实践能力强、动手能力强的具有良好职业道德的高技能人才，使护生形成浓厚的“比、学、赶、帮、超”氛围；既满足“岗位人”、“职业人”的需要，又要考虑能生存、能发展有创新意识的“社会人”、“国际人”的要求。

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简介：摘要目的分析区域性一体化集中消毒供应模式，为以后控制医疗的成本提供可靠的依据。方法选择用对比的分析方法，通过对本地区的消毒供应中心所服务的十七所医疗卫生单位为研究的对象，对使用集中消毒供应模式和之前没有使用集中消毒模式进行对比，从而分析出这种方法的满意度和真实成本。结果在研究的过程中，因为材料成本和人力成本是组成总成本的核心内容，通过使用这种区域性医疗用品在消毒供应当中的集中管理，可以有效的降低使用的成本。结论采用集中消毒的供应模式，可有效降低使用成本，节约医院支出费用，值得推广。

简介：摘要目的分析医护一体化模式在优质护理服务中的应用价值。方法我院2013年1月-2014年1月实施医护一体化优质护理服务模式，对此模式实施前后患者平均术前等待时间、住院时间、患者满意率、护理人员满意率进行比较分析。结果医护一体化优质护理服务模式实施后住院时间、术前等待时间明显缩短，护理人员及患者满意度较实施前更高（P<0.05）。结论实施医护一体化优质护理服务模式，有利于缩短术前等待时间及住院时间，提高患者护理满意率和护理人员满意率，促进护理专业飞速发展，从而提升医院整体形象和社会影响力。

简介：摘要目的对医护一体化模式在优质护理服务中的应用效果进行观察和分析。方法选取我院2013年2月~2014年2月收治的住院患者92例，通过随机数字表法分为观察组（n=46）和对照组（n=46），对照组患者采用常规模式下护理干预，观察组患者接受医护一体化模式下优质护理干预，对两组患者临床情况进行比较分析。结果观察组患者护理满意率明显高于对照组，住院时间及术前等待时间短于对照组，差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论采用医护一体化模式优质护理干预，有利于缩短术前等待时间与住院时间，提高护理质量与满意率，确保患者早日康复，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨医护一体化模式在精神科病房中对医、护、患三方的影响。方法采用连续抽样方法，使用《满意度调查表》对163名患者或家属，34名医护人员进行满意度调查。结果医护一体化模式在患者或家属满意度、医护人员自我满意度、医护人员的协作、风险评估及分析解决问题能力得分明显高于传统模式（P<0.05）。结论在精神科病房中实施医护一体化模式有助于提高患者、医生及护士的满意度，增加医护人员协作能力，提高观察分析解决问题能力，具有临床推广价值。

简介：针灸技能训练'三位一体'实训教学是培养学生中医辨证思维,形成针灸临床治疗思路,制定有效治疗方案的重要环节;是提升学生职业素养,培养临床综合能力的重要途径。该课程的改革遵循实训教学规律,突破原有经络腧穴、刺法灸法和针灸治疗各部分实训相互分割的教学模式,将其整合优化,重在思维,突出临床,构建'三位一体'实训教学新模式。通过实训课程的改革,使学生能运用中医思维提高临床辨识率,熟练操作,养成良好的尊重患者、注重礼仪的职业素养,毕业后能顺利找到适合自己的岗位。

简介：摘要“理实结合，校院一体化”的考核评价体系。“理实结合”就是将理论考核和实践考核相结合，成绩各占50%；“校院一体化”就是学校考核和医院考核结合为一体，其中学校考核又可分为学生自评和教师评价两个部分。

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简介：摘要伴随着经济的快速发展以及人民生活水平的提高，医疗行业为了满足大众对治疗效果的要求，不断地对医疗模式进行改革，与此同时护理模式的改革也在同步进行着。我国卫生部门提出了“三制一体”的护理模式，要求护士为病人提供连续的、全程的、优质的护理服务，更需要护理管理围绕“以病人为中心”展开，通过这些更加扎实了基础质量，改变了护士的服务意识，提高了病人家属满意度，获得了较好的效果。要想达到这一目标就需要对现有的护理模式进行改革，以确保优质护理服务这一目标的实现。为此相关工作人员必须担负起对这一模式的研究，将相关理念在护理群体中传播开来。接下来我将结合多年的工作经验以及相关的期刊文献就如何将“三制一体”模式应用于精神科护理中提出自己的见解，希望能促进护理模式的改变与发展。

简介：摘要目的探讨“医护一体化”疼痛管理模式对下肢骨折患者围手术期的应用效果。方法选取2014年5月-2015年4月住院的152例下肢骨折患者作为研

简介：摘要中职学校沿用普通高校教学模式其教学效果相对较差，学校的发展面临困境，进行教学改革与创新势在必行，“教学做一体化”的教学改革模式是目前较为理想的教学模式，但仍有诸多因素阻碍了教学模式改革的进行，本文从教学内容及教材的选取、教师自身素质及教学能力、学校教学基地及设备方面分析了影响“教学做一体化”的教学模式改革的主要因素。

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