简介：基于学生的生活是小学信息技术教学的基本要求,但传统的信息技术教学还没有摆脱课堂讲原理、课后背＂条条＂的教学形式的束缚。小学信息技术教学要联系学生的生活,联系技术的实际,创设生活情境,引导学生在生活中学习,在生活中运用,并以此培养学生的动手能力和创新精神。

简介：摘要信息技术不仅仅是一种工具，在其被应用的过程中它也成为了塑造我们生活的一部分。通过“生活价值”引领信息技术课堂上的教学活动，能有效地帮助学生找到知识与生活的连接点，帮助学生更全面、深刻地理解知识，引导学生积极地应用所学创造作品，同时在丰富的体验中提升了学生的信息素养。

简介：随着电子信息技术的出现，使人们的生活方式有了明显的改变，同时也使生活水平得到了显著的提高。目前电子信息技术已经渗入到生活的方方面面，在各个层次上影响着我们生活方式的走向，从整体来说电子信息技术的出现，对人们生活方式的影响，最主要的就是使生活更加便利，减少了不必要的麻烦，充分利用现有的条件，实现便捷的最大化，电子信息对人类生活方式的影响有很多，本文主要以此为研究对象，首先介绍电子信息技术的基本概念以及其发展历程，其次从出行、居住两个方面来详细介绍电子信息对人类生活的影响，最后根据以上内容，对电子信息的特点进行总结，阐述电子信息是如何使生活更加便利的。

简介：随着电子信息技术的出现，使人们的生活方式有了明显的改变，同时也使生活水平得到了显著的提高。目前电子信息技术已经渗入到生活的方方面面，在各个层次上影响着我们生活方式的走向，从整体来说电子信息技术的出现，对人们生活方式的影响，最主要的就是使生活更加便利，减少了不必要的麻烦，充分利用现有的条件，实现便捷的最大化，电子信息对人类生活方式的影响有很多，本文主要以此为研究对象，首先介绍电子信息技术的基本概念以及其发展历程，其次从出行、居住两个方面来详细介绍电子信息对人类生活的影响，最后根据以上内容，对电子信息的特点进行总结，阐述电子信息是如何使生活更加便利的。

简介：

简介：传统的教育注重的是学生对于理论知识的学习和掌握，但是信息技术的发展需要的是学生理论知识练习实际操作的能力，学生在学习中不仅要掌握理论知识，更重要的是学生能够灵活的将理论知识运用到日常的生活中。因此，在教学中有效地运用生活理念进行教学，是提升学生学习运用信息技术能力的有效途径，也是实现新课程标准的必然要求。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨电子信息对人类生活的影响。通过分析电子信息技术在社会、经济、教育、医疗等方面的应用与影响，揭示了电子信息对于人们生活方式、工作方式、学习方式以及日常交流和娱乐方式的深刻改变。同时，本文还讨论了电子信息所带来的便利性和挑战性，以及人们应该如何在这个信息时代做出适应和应对。

简介：摘要：当前，对于小学信息技术学科来讲，如何有效提升信息技术教学效率方面的研究，受到了很多一线信息技术教师们的关注，生活化教学设计对于优化小学信息技术教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学信息技术生活化教学设计的策略。

简介：摘要：随着教育信息化的深度发展，对原有教学模式的改革以及教育理念的更新起到了重要的推动作用。信息技术利用自身的优势，可以有效地弥补传统生活语文教学的不足。相对于普通学校而言，信息技术应用于特殊教育学科起步较晚，但依托普通学校语文信息技术教学的宝贵经验，其也渐渐在生活语文这一学科崭露头角，与生活语文信息技术相关的研究探索活动也逐步开展起来。

简介：摘要：特殊教育领域，学生个性发展和需求多种多样，为满足学习需求，信息技术与生活适应课程融合成为一项迫切的任务。随着社会日益数字化，培养特殊教育学校学生的数字化素养和实际生活技能变得尤为重要。本文介绍特殊教育学校中信息技术与生活适应课融合的意义，并提出特殊教育学校中信息技术与生活适应课的融合策略。

简介：摘要信息技术与社会生活息息相关。一切教育活动都是有生活元素的，而且生活元素为信息技术提供了不竭的素材源泉。如何把握生活元素的存在，运用生活元素，为信息技术教学所用，从而提高信息技术教学效果、活化课堂教学，是信息技术教学所面临的一个新课题。

简介：摘要在信息技术如此普遍的条件下，数学教学想方设法利用好信息技术为其服务，会使教学达到事半功倍的效果。作为数学教师应该学会创造性地使用教材，精心创设探究情境，注重实践活动，减缓学生思维的难度，创设生活化情境，启发学生思维，让数学课堂教学适应社会生活实际，让学生的学习兴趣、能力和效率越来越高。

简介：摘要生活之中处处有知识，在初中信息技术之中采取生活化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的探索能力，以此达到良好的教学措施。

简介：

简介：摘要：我国已经进入信息时代，各种信息技术不断涌现，各行各业都在积极引进这些信息技术，以促进行业的进步。这种社会形势对学生提出了更高的要求。如果学生不能掌握一些必要的信息技术，进入社会后，将很难前进，并在工作中遇到许多障碍。因此，信息技术已成为一门学科，学生将在学习的所有阶段都接触到信息技术。本文对初中信息技术教学进行了分析，并对日常生活中的信息技术教学提出了几点看法。

简介：摘要：现如今随着科技的高速发展，信息技术已经广泛融入在人们的生活、学习与工作中。如何才能采取有效路径对初中信息技术进行更为生活化的教学，已经成为初中教师所应关注的重点问题之一。在实际教学过程中教师需要采用生活化的教学方式，将信息技术与生活充分结合，促进学生将学到的知识应用到实际生活中去，从而不断提高自己的信息技术综合素质。

简介：信息技术在学科教学中的应用，很大程度上促进了教育观念和教育方法的革新，在有限的时间内，扩大了课堂的信息容量，发展了学生的认知能力，提高了教学效率。

简介：多元文化的交融离不开信息的传递与交流,信息生活作为人们生活中不可或缺的一部分潜移默化地影响着三营地区回汉村民的日常生活方式。同一片地区,不同的文化慢慢接触、碰撞,在信息传播的发展过程中逐渐交融,形成了如今三营地区回汉文化相互尊重、相互促进的和谐画面。

简介：摘要基于信息技术课程性质的定位，从信息技术课程标准、课程基本理念出发，在课堂中，通过创设生活情境，师生共同走进丰富多彩的生活，挖掘生活中的课程资源和教学元素，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，构建一个生趣盎然的信息技术课堂。