简介：摘要：

简介：学科评估是大学（学科）建设和发展的反馈机制、激励机制、参考机制和导向机制。以三家评估机构为代表，对当前学科评估指标体系的特点和共性问题进行分析，提出了学科效能概念，对学科效能理念指导下的体育学学科评估体系建构进行展望和阐释，提出了体育学学科评估体系指标设置总体原则，体育学学科评估体系构建必须超越传统问责逻辑，体育学学科评估价值取向要从结果评估向效能评估转变等几点设想。

简介：＂C9联盟＂高校有12个学科门类的77个学科参加了2012年的学科评估。除体育学外的76个学科均有高校进入前10名,其中12个学科门类的66个学科进入了前3名,9个学科门类的37个学科获得第1名。整体上,联盟高校具有明显的学科优势,其中哲学、文学、历史学、理学、管理学的优势尤为突出,而教育学、农学、艺术学则没有整体优势。依据学科实力,9所联盟高校可划分为三个层次,但各高校均有优势学科乃至学科群,其优势学科与历史积淀紧密相关。

简介：山东警察学院治安学2013年顺利通过了山东省“十二五”重点学科的中期评估，对这些评估指标的分析考察可以为治安学今后的发展指出一个合理的方向。在量化指标中占权重比较大的“人才培养”、“社会服务”、“科学研究”和“研究条件”，分别是治安学学科建设的根本使命、重要职责、重要衡量标志和关键因素。当前治安学学科建设应当尽快整合研究力量，形成研究合力，踏实积累成果，以期更好地发展。

简介：对中国高校ESI学科排名与教育部第三次学科评估结果进行相关性分析,结果发现,大部分学科呈现高度线性相关,平均相关系数超过0.7。基于此,运用ESI的排名结果可以为学科整体评价作参考,宏观上把握学科的国际影响力。

简介：结合高等教育学学科发展的现实困境以及学科评估对高等教育学学科发展带来的影响，建立高等教育学学科为主的制度逻辑，以学科精神为逻辑起点，学科规范体系和学科物质体现为逻辑基础，学术交流制度为逻辑落脚点。在学科评估的价值旨归和高等教育学学科的制度逻辑下，学科评估应注重评估的学术性、专业性和服务性；高等教育学学科在路径选择上应正确定位学科内涵，运用多学科交叉的方法，形成自身学科文化，注重学科组织的质量。

简介：摘要：本文以“双一流”建设和第四轮学科评估为背景，充分探究“双一流”建设路径及学科评估指标体系，剖析地方高校学科建设中存在问题、面临的困境及其成因，探讨通过学科评估进一步提升学科建设水平的路径和策略。

简介：目的：探究重症医学科院感风险评估及改进措施。方法：研究选择我院重症医学科为调查对象，将2021年1月至2021年9月期间设置为对照组，将2021年10月至2022年5月期间设置为观察组，比较两组感染风险的发生率及两组医护人员对感染防控风险知识的掌握程度。结果：观察组期间医院感染风险的发生率低于对照组，观察组医护人员对感染防控风险知识的掌握程度优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：对医院重症医学科进行医院感染风险的评估，能有效的降低医院感染的发生率，提高医护人员对感染防控风险知识的掌握程度，是提高医院感染风险管理的有效方法。

简介：摘要：课后作业是重要的教学环节，对于巩固课堂知识，提升教学效果具有重要作用。传统小学数学作业主要以海量题库形式为主，学生对作业存在抗拒心理，未能发挥作业练习的价值，不能促进学生核心素养形成，小学数学教师需要改变传统的作业设计形式，聚焦核心素养，丰富作业形式，融入跨学科元素，促使学生在完成作业过程中形成综合素质。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨历史教学中跨学科整合的实施与效果评估。通过结合不同学科知识与历史内容，探讨跨学科整合在历史教学中的实际操作和对学生学习效果的影响，为推动跨学科教学提供理论支持与实践指导。

简介：学科是高等学校开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的核心载体,学科发展水平是高等学校核心竞争力的集中体现。文章对参加2012年学科评估的14所北京市属高校80个学科点的评估结果进行分析。针对北京市属高等学校学科评估和发展的现状,建议在以下方面进行改进：遵循教育规律,实行分类分层发展;注重内涵提升,强化特色发展;突破学科壁垒,实现统筹发展;强化政策导向,引领特色发展。

简介：'双一流'背景下,学科水平越来越成为影响高校竞争力的核心要素。在对教育部第二轮和第三轮学科评估数据进行统计和对比分析的基础上,尝试以动态视角探寻高校学科发展的规律。研究结果表明,高校学科指数越大则其整体学科稳定性越强;学科发展兼具层级保持性和流动性,遵循强者恒强效应;金字塔型的学科层级结构是较为理想的学科发展结构,模型学科的内外部开放性不断促进自身发展。基于此提出了促进高校学科发展的策略。

简介：长期以来，教研主管部门对学科教研组的工作更多的是开展评比而不是评估。评比只是侧重教研组的选拔功能、运转水平，并未对教研组建设起到应有的推动作用。本期刊登的两篇文章，分别从教研组的发展功能、发展方向和发展潜力，以及政治教研组互助作用的有效发挥两个方面展开论述，旨在进一步提升和发展教研组整体水平，推动课堂教学改革，促进教师专业发展。

简介：

简介：摘要：在小学数学教育中，跨学科整合的实施与效果评估是教育改革的重要方向之一。通过将不同学科的知识和方法有机地融合到数学教育中，可以提高学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。本文将介绍跨学科整合的实施方法和效果评估，以期为小学数学教育的改革提供有益的参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中美术课程的跨学科整合对学生学习效果的影响。我们提出，通过将美术与其他学科相互整合，可以促进学生的综合素养和创造力发展。研究采用定量和定性方法，对一组初中学生进行了实验教学，比较了跨学科整合与传统美术课程的效果。初步结果显示，跨学科整合能够提高学生的学术成绩、创造性思维和跨学科知识传递。本研究强调了美术课程在促进学生综合素养方面的潜力，并为未来的教育改革提供了有益的参考。在接下来的章节中，我们将讨论研究的背景和动机，介绍研究方法和设计，以及初步的研究结果。通过深入研究初中美术课程的跨学科整合，我们希望为教育领域的决策者、教育者和研究者提供有关如何最大程度地发挥美术教育的潜力以及跨学科整合的实际影响的有益信息。这一研究也将为未来的美术课程设计和教学方法提供新的思路和方向。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教育中跨学科整合的实施与效果评估。分析了跨学科整合在小学数学教育中的理论基础和实践意义。在此基础上，设计了一系列跨学科整合的教学活动，并进行了效果评估。跨学科整合能够促进小学生对数学知识的深入理解和应用能力的提升，增强其学科之间的联系意识和综合素养。因此，跨学科整合在小学数学教育中具有重要的推广价值和实践意义。

简介：

简介：摘要：本研究基于认知发展理论,构建了小学数学学科认知发展理论框架,包括内涵、特点和发展阶段。通过评估某小学高年级生,发现他们在数学抽象、逻辑推理、元认知等方面存在不足。针对这一现状,提出优化教学内容、创新教学方法、强化师生互动、营造学习情境等促进策略,并通过教学实验证实了策略的有效性。该研究丰富了相关理论和实践,为提高小学数学教育质量提供了参考。