简介：如今,大学生漠视生命,伤人自伤事件在大学校园内不断发生,显示出大学生生命意识淡漠、情感脆弱及行为的失范。高校教育工作者必须通过各种方式,积极努力地在大学生中间开展生命教育,通过认知调节和行为调节,使他们感悟生命的有限性,思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现生命价值,真正做到珍惜生命,追求生命的真谛。

简介：

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简介：　　　　三、以人为本教育的使命是实现人的全面　　和谐发展　　　　,　　　　3．人文教育是全面和谐发展的支撑　　什么是人文教育,人文教育是全面和谐发展的支撑

简介：我们认为：在现代的办学中，应该确立坚持以人为本，努力为每个人的可持续发展服务”的办学理念。立足优化服务，着眼可持续发展。致力构建学习型学校。学校的一切教育教学活动都应该坚持以学生的可持续发展服务为核心。只有转变观念．将工作中心下移到“服务”层面，发扬“全心全意为人民服务”的精神，将为学校教育所及的每一个人的可持续发展服务摆在首要位置上，才能使学校的工作更切合实际，才能使教师进一步发扬无私奉献的精神，才能充分调动教师教书育人的积极性与主动性，才能更有效地推动学校教育健康发展，

简介：新课程改革其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。德育教育成为教改中热点问题，这无疑又给了德育工作新的任务。尊重学生、关心学生、信任学生成为新时期德育教育的新方法。

简介：摘要：随着中国社会经济的飞速发展，越来越依靠教育为经济的发展培养出更多更好的人才。改革开放以来，中国的教育步子很快，因此教育管理被提到特别重视的高度。教育管理不仅仅是一种教育，而且一是门管理艺术，管理科学。

简介：摘要：师范学校尤为重视“以人为本”教育理念的重要性，在教育教学过程当中展现出“以人为本”教学方法。教育是以培养人为目标，人是教育要学的核心，同样人是展开教育教学的基础。一切教育教学都要以人为本，就是现代教育教学的理念。

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简介：近年来，许多国内企业都提出要“以人为本”。虽然其中有些企业领导并不明了“以人为本”的确切含义，在具体的做法和提法上也有不少恰好与“以人为本”相左；但就其现象来说，至少也表达了当前企业界对于“以人为本”的管理思想原则上的认同。这当然是管理思想和管理方式上进步的表现。

简介：“科技以人为本”这个近几年来常被提到的概念，我想它的意思是科技应用到各个领域的目的是方便人们的生活和创造。但是今天我们似乎又发掘了它新的一层含义。科技的发展，无论出现了怎样让人惊叹的设备产品，它能够发挥怎样的作用都是在人的掌控之下。于是，更好的发挥科技产品带来的便捷，提高软件也就是人的智慧在生产中的分量，来进一步改善机器的利用程度，这已经成为了当今企业竞争中重要的潜在因素。在近期的热点中，我们会看到更多关于这一命题的案例，在学习与借鉴中提高自身的竞争力。

简介：刘荣广先生现为刘荣广伍振民建筑师事务所的主席兼董事总经理及香港建筑师事务所商会主席，他从事建筑设计三十多年曾任香港建筑师学会会长和香港政府建筑师注册管理局主席。　

简介：科学发展观的提出是我们党在“三个代表”重要思想指导下，总结中西方发展和社会主义建设的实践经验，不断探索人类社会发展规律和社会主义经济建设规律的成果。

简介：胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观．第一要义是发展，核心是以人为本”。要贯彻落实科学发展观，就要全面深刻认识以人为本思想．就要弄清古今中外志士仁人人本思想的发展概况．弄清中国共产党对人本思想的创新发展。弄清这些问题，有助于我们牢牢把握科学发展观的精神实质，全面推进中国特色社会主义事业。

简介：初中物理新课程标准明确指出：义务教育阶段物理课程的科学探究，是学生积极主动地获取物理知识和解决物理问题的重要的实践活动。无疑，它在一定程度上改变了过去的不足，使学生由被动、机械地操作变为主动探究的活动，学生成了实验教学的主体。这有利于激发学生学习物理知识的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，初步形成科学探究的能力。但是，教师绝对不能因此对学生放任自流，系列的实验探究活动不顾安危地由着学生蛮干，因为物理实验探究活动存在一定的危险性。我从事初中物理实验教学多年，期间目睹或听说许多不该发生的实验安全事故。安全重于泰山，假如在实验探究过程中发生了安全事故，这不但会危及学生的人身安全，还会打击学生学习的积极性。事关重大，我们务必高度警惕，时刻绷紧安全这根弦，切不可等闲视之，下面就常见的安全事故及应对措施加以概述。

简介：在21世纪，以人为本是教育与教育管理的宗旨。这是因为人是教育和教育管理的根本出发点，教育与教育管理的根本目的就是促进人的发展。教育与教育管理是以人为对象的活动，其实施者也是人，以人为中心应是教育与教育管理的题中之义。

简介：一、以人为本的涵义及其根本思想、基本特征以人为本,顾名恩义,就是以人为中心,以人作为根本.人是社会实践活动的主体,社会必须以人为基础,以人为根本.随着人类社会对人在宇宙中中心地位和重要作用的确立,人类认识的座标发生了根本性的变化.在人类征服自然和建构社会的过程中,人类对人自身的认识、对人的价值的关注、对人的尊严的重视不断增强,"以人为本"的思想已成为现代人类文明的基本标志,成为驾驭人类社会的重要指南.

简介：摘要本文旨在指出物质主义教育的狭隘，凸显当代教育改革的迷茫，提出教育研究者只有跳出心智思辨有限范围的束缚，开启超然的视野，才能引领教育健康有序地前行，真正实现以人为本的教育理念。