简介:摘要:目的:分析研究不同带教模式在手术室护理带教中的应用价值。方法:时段:2019.01~2020.12,选择本院接收的手术室护理实习生作为研究对象,符合研究内容者共计60例,对其临床资料展开分析,将其分为对照组30例(常规教学)和观察组30例(针对性带教方式),对比考核成绩、教学方式满意度。结果:分析带教方式满意度,和对照组(76.67%)相比,观察组(96.67%)更高,P<0.05。观察组理论知识(90.21±2.06)、技能操作(89.55±4.76)等评分较对照组高,P<0.05。结论:实施针对性带教方式,对实习生具有提高理论知识及操作技能的效果,且教学方式满意度随之升高,在临床中值得应用和推广。
简介:【摘 要】目的:分析阶梯式带教模式用于临床骨科带教的效果。方法:对照组的研究时间为2018年3月-2019年3月,研究主体为2017级骨科实习生52名,采取传统带教模式。观察组的研究时间为2019年4月-2020年4月,研究主体为2018级骨科实习生54名,采取阶梯式带教模式。对比两种模式的带教效果。结果:观察组的理论知识成绩为(92.32±4.12)分,实践操作成绩为(90.52±4.33)分,均高于对照组成绩,对比有差异(P<0.05)。观察组的带教满意度为96.30%,对照组为82.69%,对比差异显著(P<0.05)。带教前,对比两组实习生的评判性思维评分以及临床沟通能力评分无差异(P>0.05)。带教后,观察组的评判性思维评分与临床沟通能力评分均高于对照组,对比差异明显(P<0.05)。结论:在临床骨科带教中实行阶梯式带教模式可以提高实习生的考核成绩,培养其评判性思维与临床沟通能力,且能获得较高的带教满意度。
简介:【摘要】目的:探究中医临床见习带教中应用多元化带教模式的效果。方法:回顾性分析2020年7月至2021年7月于我院见习84名中医本科学生,依据来院时间分为对照组42例与研究组42例,对照组采取传统带教模式,研究组采取多元化带教模式,对比两组患者考核成绩及教学满意度。结果:两组记忆型题分数比较,无统计学差异,P>0.05;研究组能力型题与总成绩较对照组高,有统计学差异,P<0.05;研究组教学满意度为95.24%,对照组为73.81%,研究组明显高于对照组,有统计学差异,P<0.05。结论:中医临床见习带教中应用多元化带教模式可提高见习生成绩,促进教学满意度提升,效果显著。
简介:摘要 目的 观察中药汤剂对盆腔炎患者的治疗效果。方法 将240例盆腔炎患者随机分为对照组(120)和实验组(120例),对照组应用妇炎康治疗,实验组应用妇炎止带汤治疗,对比2组治疗效果。结果 对照组和实验组患者总有效率分别为91.66%,96.66%,差异有统计学意义(P
简介:摘要:目的 探讨空心钉张力带钢丝和克氏针张力带钢丝在髌骨骨折治疗中的临床价值。方法 集群式抽取骨科2019年3月至2019年11月收治的64名髌骨骨折患者作为研究对象,采用数字双盲分组法将患者分为观察组和对照组,各32名;对照组采用克氏针张力带钢丝治疗,观察组采用空心钉张力带钢丝治疗,比较两组患者的手术效果和术后恢复情况。结果 经治疗,观察组患者的手术优良率为100.00%,对照组患者的手术优良率为96.88%,两数据组间比较无统计学差异(P>0.05);观察组术后恢复期未发生任何并发症,对照组术后并发症率6.25%,组间对比有统计学差异(P<0.05)。结论 研究所用两种方案各具优势,治疗髌骨骨折均能取得符合临床要求的治疗效果,但空心钉张力带在控制术后并发症方面效果更好。
简介:【摘要】目的:探讨叙事性带教模式在精神科临床带教中的应用意义。方法:本次研究选取起始时间为2020年1月,截止时间为2021年3月之间,在我院精神科规范化培训的住院医师和实习的学生,共60名,按照数字随机法将这60名学生分为两组并给予不同的带教模式,组别分别为对照组和观察组,每组均有规范化培训的住院医师和实习学生30名,所应用的带教模式分别为传统带教模式和叙事性带教模式。对比两组规范化培训的住院医师和实习学生的考核成绩和对带教模式的满意度。结果:观察组的知识掌握程度比对照组的更高,学习兴趣比对照组更高,学习效果比对照组更好,对带教模式的满意度比对照组更高,两组对比(P<0.05)。结论:在精神科的临床带教工作中,应用叙事性带教模式能有效提升规范化培训的住院医师和实习学生的理论知识和实操技巧考核成绩,提高规范化培训的住院医师和实习学生的满意度、学习兴趣和学习效果,具有较高的临床应用价值和可行性。