简介:摘要相反数是选自人教版数学七年级上册第一章第二节,是学生刚刚进入中学学习不久的知识内容,既是之前学习的数轴的应用,也为之后学习绝对值奠定了基础。本教学设计采用引导探究的教学方法,将学生作为教学的主体,强调学生是知识意义的主动建构者,让学生在学习相反数过程中体会到数学的简洁美,在学习中感受数学的乐趣与成就感。
简介:本文命题的提出,直接缘于张维迎与周其仁关于控制权回报的积极与消极之歧见。所给出的解释是,经理在相应控制企业中投入较多自有人力资本,就形成积极激励,反之则带来消极激励。这一假说的背景是公有企业控制权,它最初由强权安排,后来由交易界定。由交易界定的控制权安排,处于各有关当事人的博弈状态,其中存在着控制权的公共领域,能否控制企业取决于这个公共领域利用上的比较优势,占优者一般为企业自有资本的较大投入者,他因此获得的担保为他成功地实现公共领域的利用。所以,投入较多人力资本的企业经理获得企业控制权,并形成激励的自增强机制;反之,由政府投入而获任命或者较少投入人力资本于企业的经理,则把控制权当作谋取在职利益的手段。