简介:摘要在当今社会多元化趋势日益加剧、社会文化环境复杂多样的背景下,社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染,使得师德建设承受着巨大的内外压力。本文首先从宏观、微观两个方面分析了现阶段师德建设的现状,由此提出了职业院校师德建设的方式和途径。笔者主张将教育公正思想作为师德建设的重要范畴;强调建立长效机制,为师德建设提供坚实的制度保障,实现师德建设的科学发展;采取科学、创新的师德建设形式和手段,更好地服务于教育事业。
简介:国内市场经济发展迅猛,智力成果不断涌现,人们思想观念变化加剧,德育工作相对滞后,要完成高职院校的培养任务,除了加强学校管理和优化育人环境外,还应该加强师德建设,改变教师的自我定位,使教师不仅是“传道、授业、解惑”者,还应是学生的“抚育、保护、关爱”者。为此作者在对高职院校的学生、教师以及学校管理的现状进行充分研究的基础上,提出加强师德建设的教师自律模式。一、教师自律模式的内涵师德建设教师自律模式是指教师本人对自身职业道德状况进行教育、锻炼、培养、提高的总称。“自律”的对象是教师自身,“自律”的目的就是修身养性,所以全靠自觉,由己、为己。由己,即一切取决于自己的努力,“求则得之,舍则失之”,自省是基本的修养方法;为己,是不为取悦于人,不为受人赞誉、表扬,只为自己的完善和良心的安宁。二、教师自律模式的基本原则1.方向性原则师德建设的自律模式必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持四项基本原则,坚持马克思主义的德育观,坚持社会主义荣辱观,坚持社会主义意识形态的主导地位,保证高职院校师德建设的社会主义方向,这是师德建设自律模式的根本原则。我国正处于社会主义初级阶段,正在建立和完善...
简介:摘要:教研室是所有教师(教员)管理的第一责任单位,是“教”的直接输出单位,是院校的核心职能单元,对院校的建设发展起到至关重要的作用。某种意义上讲,院校培养人才的质量怎么样,很大程度上取决于教研室的职能发挥。当前,很多院校教研室事务缠身, 已经很难发挥其应有的职能, 从教学研究角度上看, 已变得形同虚设。本文分析了当前教研室建设存在的主要问题,提出了具体解决对策。
简介:摘要:财政部专门印发内控建设相关政策文件,要全面推进行政事业单位内部控制建设,从总体要求、主要任务、保障措施方面提出指导意见。本文在文献梳理及实地调研的基础上,梳理当前高职院校内控建设现状,内控建设过程中存在的问题,以A院校为例,提出优化内控建设方案。同时对其他高职院校内控建设有一定程度的借鉴和参考作用,进而为推进高职院校的内控建设提供建设性意见。