简介：〔摘要〕情境教学就是在教学过程中为了达到所制定的教学目的，从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面和谐发展，是提高教学效率的一种方法。

简介：怎样把奥尔夫音乐教育体系同江苏省常州市武进区湟里中心幼儿园（简称我园，下文同）音乐教学相结合，从节奏感培养人手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。一、引导幼儿用耳倾听。感知各种节奏音乐是听觉艺术，幼儿的音乐能力与它们的听觉发展有密切的联系。在教学中，我为幼儿提供了各种发展听觉的物质条件，开展了许多训练听觉的游戏，让幼儿掌握听的技巧．熟练音乐的各种基础要素。在音乐活动角，让幼儿通过听觉、感知他们不同的声音、节奏。

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简介：音乐，是一种以声音去表达感情的艺术，是人类最古老、最具普遍性和感染力的一种艺术形式，是实施美育的重要途径。它通过聆听音乐作品，让学生感受音乐的思想、情感、形象及其反映的社会生活，拓宽学生的视野，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐美的感受能力、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。因此要重视音乐教学，提高学生的音乐素养。当前随着新课程改革的不断深入推进，如何对学生进行音乐教育，全面提高学生的身心素质，已成为新课标下广大中学音乐教师研究和探讨的重要课题。本文，笔者将结合自己在中学音乐教学中的探索和实践，就新课标下的中学音乐的教学，谈以下几点认识。

简介：通过对小学音乐教学必要性的重新审视．总结当前我国小学音乐教育中存在的f--I题，并根据存在的这些问题，有针对性地提出解决措施。

简介：钢琴技能是一种习得技能，练习是其形成的基本途径。然而，并非所有的练习都能取得很好的效果。为了帮助学生迅速而准确地掌握钢琴技能，教师在对学生进行练习指导的时候，要从激发学生的学习兴趣入手，对每一个学生的学习情况有深入和细致的了解，对教材的使用进行合理的安排，并采用科学的教学方法，最终才能帮助学生获得演奏技能的提高。本文结合教学实践，对上述问题进行了初步的分析。

简介：本文结合＂新课标＂的理念,首先阐述了实施律动教学的重要性,在音乐教学中实施律动教学法,让学生用律动感受音乐,用律动培养音乐素质,提高了课堂教学效率。随后提出运用律动教学去感受音乐、强化学生聆听音乐的自觉性、发展学生节奏感、培养音乐素质的措施手段。

简介：摘要以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求。

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简介：我第一次开设西方早期音乐的课程是在1995年，那是一门叫做“西方早期音乐欣赏”的选修课。目的是为了与西方音乐史第一学期的课程相配合，同步开设。我在教学大纲中这样写道：“中国人对西方音乐的了解主要集中在18—19世纪的古典-浪漫派音乐上，对巴洛克时期以前的欧洲音乐一直了解较少。

简介：摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。