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  • 简介:成熟的爱果实累累、枝繁叶茂,是一颗茁壮的椰子树。她年轻的时候,很喜欢吃冰淇淋。常常在冬深时分,看完夜场电影出来,风极凛冽,她裹在他的大外套里,瑟瑟发抖,忽然就想吃冰淇淋。

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  • 简介:<正>纸上得来终觉浅。因此“绝知此事要躬行”。这是一种强调体验,强调身历足践的“知识观”。这与我们今天强调实践,推行“hands—on”之类,是正相观照应合的。不过我们丝毫也不怀疑,“纸上”的东西还是要认真掌握的。没有“纸上”所得,“躬行”也就会“皮之不存,毛将焉附”。知与行也好,知识与能力也好,从来都是相依相成的。这样,本期“中语教研员在线”栏目中的《“拿什么拯救你,初中语文”》一文,就

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  • 简介:体育课上,一群阳光少年奔跑着,爽朗的笑声在操场上回荡。我便是其中的一员。

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  • 简介:这场青春的暗战,没有最后的赢家。17岁那年,我还像个男孩子,穿着肥大的裤子,一头短发,不知道在男生面前害羞。我的生理成熟得比较晚,所以,所有的能量都用在了长个子上,我就像一棵疯长的树,似乎是一夜之间,就成了班里个子最高的女

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  • 简介:读完这期杂志,你记住了多少知识呢?请找出下面几道题的答案,并把答案邮寄回编辑部(也可以发送邮件到hlj1951t@sina.com),全部答对的同学可以参加抽奖活动,赢取精美礼品。

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  • 简介:摘要:现在初中学生的教育存在非常大的困难,学生由于家庭教育缺失,不愿受学校和班级对他们的严格教育,受不得约束。稍有让他们不能满意,他们就会断章取义的向家长告状。而有的家长也不问个是非曲直就去找学校的老师纠缠。不把老师搞得赔礼道歉,决不罢休。尤其是一些不明事理的家长,在别有用心的人的怂恿下,不听校方的调解,纠集一群社会人员围堵学校,扰乱正常的教学秩序。有的家长甚至借助社会媒体和新闻对学校和政府施压,直到把老师和学校搞得处理老师,让老师倾家荡产,身败名裂或者失去教师资格为止。

  • 标签: 青少年 叛逆期 课堂 思想教育 家庭教育缺失 家长护短
  • 简介:  从心理成长的角度来说,人生有两个关键时期:一是三四岁幼儿的第一"反抗";二是11至15岁青春的第二"反抗".这是人的成长过程中非常重要的时期.这时的心理状态发展如何,往往会影响到人性格的形成和健康.因此,帮助孩子度过这两个时期就显得极为重要.……

  • 标签: 度过反抗 顺利度过
  • 简介:再过几个月,高考就拍马赶到。但不管怎么样,文科考试的吊诡就在于即使离高考只有一天,你也仍有进步的空间,大学时很多同学在期考前的一两天才通宵看书最后照样拿奖学金,就是这道理。因为文科有这样的特点:记忆的知识比较多。不管你基础怎么样,只要肯努力,都会取得很大的进步,而且这种进步可以在短时间内表现出来。

  • 标签: “瓶颈期” 文科 奖学金 高考 吊诡 考试
  • 简介:读《荆轲刺秦王》,关于樊於的疑点总是挥之难去:《史记·秦始皇本纪》详载历次出战秦国大将姓名,何以独不见“樊於”?秦王嬴政与樊於究竟有何瓜葛而致反目成仇?荆轲廷见秦王,又何须以樊於“头函”作为“信物”?———这些问题,于《史记》《国策》诸书中,...

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  • 简介:适逢建国60周年华诞,《当代》奉献的长篇纪实作品《解放战争》(王树增)在本期刊登完毕,作家王树增用其独有的视角对这段历史进行勾勒叙述。在宏观上,他纵观全局,对战争的总体布局做全方位的勾勒,对国共作战区的战争局面和各大战区之间的不断变幻的关联做全景式的再现;微观上,作者在对大量书面历史材料和口述历史材料的占有和消化的基础上,力图将这三年间发生的每一场重要战役发生发展的种种细节都做精描细画,力求精准的浮世绘式的勾勒描述让历史的宏大和细微都一一再现到读者眼前。这样对历史的精确性纪实让本书更接近了历史的丰富可能性,使得书中的每一个细节都充满言外之意。

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  • 简介:青春,你说我叛逆,你说我忧郁,你说我傲慢地看着天,我却是卑微地瞅着地;缓慢又胆小的那一个我,永远迟到慌张不知道把成绩单往哪里藏的那个我,永远搞不懂如何与机器一样的老爸、复读机一样的老妈沟通的我,那个对女生又怕又羡若即若离的我,那个脸上开始长痘胸脯开始发育的我,懵懂又躁动,

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  • 简介:【摘要】:在这个世界上,有很多事情是我们不愿意去做, 但却不得不做的,因为我们心中有爱,肩上有责任,我们要成为一个有担当的人,就不能太过随心所欲了! 2020年,我们经历了一个百年不遇的新春,当我面对着屏幕上那一个个看不到面孔,却感到熟悉和亲切的身影时,胸中充斥着一种感动、感恩和同为华夏儿女的血肉相连的自豪。 作为教师,我们肩负着培育祖国下一代的崇高使命,我们要培养的是“有感知的下一代”,当我们的祖国有难时,我们培养的“千千万万的中国人”都能成为“让人感动的中国人”!

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  • 简介:(一)探索和发现新的自我进入少年期以后,身体的迅速发育成长,引起少年对自身成熟过程的强烈体验,促进了少年自我意识的觉醒,少年开始探索新的自我。儿童是用别人的观点评价事物,常以父母怎么说,老师怎么讲作为判断标准,少年开始用自我观念来认识事物,以我怎么想、我怎样认识作为判断尺度;儿童的心理倾向则是关心外界,注意自己的外部行为表现,少年的心理倾向是关注外部转向内心,并

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