简介：初中物理学科属于理科，是在八年级开始的一门新课。这里的新课之“新”是相对于语文、数学、英语、政治、历史等学科来讲的。这门课程是中考考试科目之一，在本省的中考考试中，物理学科和化学学科组合成理科综合，其中物理占70分，而化学学科占50分，共计120分，与语文、数学、英语、文科综合一起构成中考必考的五大学科。从各科均衡发展的角度来讲，物理学科的成绩也是相当重要的。因此，笔者在学生刚步入八年级时，会给学生讲一讲中考的科目比例划分，以便让学生在平时的学习中打下良好的基础。

简介：相对于其他学科来讲，我们的物理课属于晚开的课程，别的课程(除了化学)以外，在升入初中，一进入七年级开始就接触了，开始了学习的过程。因为我们是理科，需要学生有一定的逻辑思维能力，又因为我们独特的课程性质和课程内容，使得我们无法支撑起初中三年的时间，因此，各地都是把物理放在了八年级开始学起，这样就给大家一定的学习压力，因为毕竟是离中考还只有两年的时间了，并且在参加中考的五科中，理科综合也同样占到120分，相当于五分之一，但是我们相比其他学科，八年级才刚刚起步，并且我们的兄弟学科，理科综合的另一门学科——化学，要到了九年级才开始学习，这无形中又给我们的物理学习增加了压力。面对这样的情形，我们在教学中必须要讲究一些策略。

简介：该书是上海教育出版社出版,由陈敏华博士翻译的卡尔斯鲁厄物理教程（简称KPK）的物理教师参考文集.该书的原著者FriedrichHerrmann和GeorgJob在引言中提到＂多年来我们系统地收集了物理课程中被认为是历史负担的主题,即关于多余的或不恰当的概念的主题＂,并且在文章中＂先介绍，

简介：

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简介：关于“体验”,《现代汉语词典》是这样解释的：体验就是用实践的方式来认识周围的事物。体验性学习就是让学生亲自参与实践活动,在实践活动中,以自己的方式感受、体验、思考和认识世界与事物的一种学习形式。显然,没有实践和经历,就没有体验和感受。因此,实施体验式教学,关键就在于在教学中如何创设实践平台,让学生在实践中经历学得知识的过程。

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简介：随着新课程改革的不断深入和推进，促进学生全面发展，一切以学生发展为本为教学的目标逐渐成为了教师的教学共识与准则。在如今新课程理念的指导之下，作为初中阶段必修课程之一的物理学科，其教学承担着既要让学生全面掌握各种物理知识和技能，同时又要培养学生科学探索的精神和品质的任务，基于这一学科任务的变化，现如今，在新课程改革的背景下探索有效性教学的途径与方法，已经成为摆在语文教师面前的新课题。但由于大部分教师经验不足，在实现初中物理有效教学的过程中还存在许多问题，需要教师共同探讨，从实践中总结，更有效地提高初中物理课堂教学的有效性。

简介：高中物理教学故事是高中物理教师专业发展的新载体.它对其他学科也有直接的借鉴作用.本文主要论述了高中物理教学故事的思想源头、基本特征、开发途径、重组方法和价值意义.

简介：初中生大多处于青春期，这一阶段学生的心智正在走向成熟，但也有很多幼稚的地方，他们在学习上经常表现出依赖性和独立性、被动性和自发性相互交织的复杂心理特点。教师如果能够准确把握学生心理，从学生的兴趣人手，选择相应的素材，引导学生学习物理，真正体现寓教于乐，就能促进他们对物理知识的理解，强化他们的兴趣体验。

简介：摘要如果光子呈现电中性，那么它是如何表现为电磁场的排斥和吸引的性质的呢？光子的能量是正定的，其动量也有确定的方向，为何能表现排斥和吸引的性质呢？其动力学的基础是什么？

简介：摘要物理是初中生刚接触到的新学科，不少学生学习起来感到困难、吃力，甚至产生厌学情绪。如果教师能充分结合物理学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点，选用恰当的教学方法，充分调动他们的学习动机和兴趣，关注在学习过程中产生的学困生就能进而全面提高初中物理教学的质量。

简介：实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源.因此在教学中我们要紧紧抓住实验教学这一环节,更好地培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.本文将谈论的是如何在物理教学中最大化地发挥实验的作用,在论述的过程中笔者将结合具体的实例对教学策略进行论述.

简介：摘要在新课改稳步推进的背景下，物理教师不仅仅是传授教材知识更要成为教材资源的挖掘者，结合教学目标、教学步骤和不同层次学生的客观现实有意识和有步骤的开发教材资料，以期拓展学生眼界、增强学生学习兴趣、促使他们以全新视角和深层次触及物理教材的内涵，进而实现物理课堂教学有效性。

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简介：教育是国家繁荣富强的根本,因而,国家对于教育非常重视。千百年来,教育制度千变万化,其本质却没有发生过多的变化。古有科举,现有高考。谈及高考,就不得不说高考的制度和命题。物理科目作为理科中重要的一门课程,在高考中占有重要的比重。分析研究各省市的高考物理测试题已经成为了热门。依据SOLO分类理论,借助SEC分析对其进行一致性分析,可探究高考物理试题的知识种类、知识深度、知识广度,从而可分析出高考物理试卷考查的偏重方向。这些研究结果可作为我国物理教育测量与评价的参考信息。

简介：通过对物质、性质和物理量三者关系的辨析,我们系统地透视了我国现行高中物理教材,发现存在三大类常见错误：忽视物质的存在、等同物质和物理量、误解守恒和不守恒定律.本篇重点阐述第二类常见错误.

简介：总结了87所2012年物理学学科评估参评高校的物理系建系或起源时间,结合物理学学科评估分数分析了国内大学物理学的发展思路和经验,为国内大学物理学学科的进一步发展提供可借鉴的参考。