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简介：摘要本文结合多年的教学实践对初中语文诵读教学的方法进行研究论述，期望以此提高诵读教学的质量，从而培养学生的诵读技能。

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简介：摘要：随着素质教育的不断推进，强调在初中语文教学中应用互动教学，塑造开放式互动课堂，改变传统教育中教师单方面传授、学生单方面接受的教学模式，实现教师与学生、学生与学生之间的有效互动，在互动过程中引导学生对文章产生更深刻的理解和认知。本文首先分析互动教学的意义，其次探究互动教学在初中语文教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要美术欣赏教育是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的美术素养,培养学生的审美能力和理解力,发展创造力和想象力。许多教师有这样的体会,欣赏教学难于艺术实践教学,而现代作品欣赏则更难。在教学实践中,笔者

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简介：摘要在初中阶段的语文学科的教育教学中，作文教学是重要的教学内容，对于当前的初中作文教学工作中存在着很多的问题需要解决，如教师的作文教学方法比较老旧、学生没有养成主动积极写文章的兴趣、作文的书写内容与阅读和实际生活脱轨，作文内容的抄袭现象比较严重。对于这些问题，必须要引起初中语文教师的重视，对这些问题必须要进行深入的分析，要坚持作文课程教学的目标性、要掌握有效的教学方法，通过日常的素材积累，引导学生积极关心、关注生活，注重素材的日常积累，才能够逐步提升学生的写作水平和语文写作课程的教学效果。

简介：一方水土养育一方人。“一方人”受“一方水土养育”所限，其生活就凸显出“本土特点”。本土化习作教学就是要以儿童生活为本，以生活地为圆心、活动范围为半径的生活圆为课程资源，进行本土生活化的习作训练。

简介：摘要：近年来，随着中国教育改革的推进，多样化教学模式在初中语文教学中的运用越来越广泛。初中教育在学生的学习生涯中起着承前启后的关键性作用，是连接小学和高中的重要阶段。针对初中语文教育，教育界以及社会各界关注教育的人士都在积极探索，争取在素质教育的基础上创新语文课堂教学，保证传统文化传承。本文着重分析了多样化教学模式在初中语文教学中的运用，以及产生的积极作用。

简介：摘要幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。那么幼儿的成长是离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创没已渐渐成为幼儿园工作的热点。在《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容量”，这一理念告诉我们，将幼儿的主体地位放在首位，从幼儿的认知发展和年龄特点出发，让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现，把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构要素，让环境与幼儿的发展互动起来。

简介：摘要：跟随着新课程改革的不断深入，高中英语课堂的评价系统也在不停的完善，多元化评价方式和其他原来的老旧评价系统是不一样的，其是对老师、老师讲课、学生、学生了解知识的所有角度开展评价，不仅涉及总结性评价还涉及到对环节的评价，多元化评价运用在高中英语课堂上可以对老师、学生的学习、学习的进度有多角度，多层次的评价，不仅可以更高效快速的整理老师教学工作中出现的问题，还可以有效的提升教学品质。

简介：　摘 要：目前艺校 舞蹈教学逐渐引起学校的高度重视，在教学课时及内容与师资安排上逐步深入，从根本上打破教学限制，优化教学质量，为学生创设良好的学习空间，增加学生参与的积极性，多元化教学方法助力艺校 舞蹈教学推进教学效率的提升，文章将针对于此展开全面且有效的论述分析，并提出具有价值性的解决方案，进一步促进艺校 舞蹈教学能够更上一层楼，提升学生综合素质。  　　关键词：艺校 舞蹈 多元化教学方法 分析  　　艺校 舞蹈教学对于培养学生艺术气质而言极为关键，对舞蹈教学必须要引发教师的高度重视和多元化教学方法的运用，以此吸引学生参与课堂，增加课堂教学的活跃度，激发学生的创造思维，继而提升舞蹈教学的实效性，学生能从中收获更多的舞蹈知识和技能，培养艺术修为。本文中从整体角度分析了艺校 舞蹈教学教学方法运用的现状，提出多元化教学方法运用的价值性，优化教学质量。 [1]  　　一、运用情感引导学生加深体验  　　以往艺校 舞蹈教学中，教师更侧重理论教学忽略实践教学，导致学生的学习积极性无法调动起来，自然无法达到理想的教学效果，这就需要教师不断转变教学思路，为学生提供多元化的学习空间，以情感去激发学生加深对舞蹈学习的印象，并且能够通过情感更好的呈现舞蹈，促使舞蹈教学更充满灵活生动性，增强学生的舞蹈综合素养。部分学生对舞蹈的理解相对来说比较浅显，这就需要教师对学生加以情感的引导，通过多种渠道加深学生的舞蹈认知，在理论教学中逐步融入情感因素，让学生感知情感对他们舞蹈的意义，使其能够更好的把控每个动作，教师在教学中借助舞蹈和音乐的共同性，引导学生从音乐中感知美妙，然后转化到肢体动作，强化学生情感体验，将舞蹈的精髓展现的淋漓尽致，达到艺术的最高追求，实现学生舞蹈高层次的体验，最终促进教学目标的实现和优化。艺校 舞蹈教学需要教师的教学引导，把握学生的心理，借助多种方法增强学生情感体验，让艺术能够来源于生活更高于生活，进一步推动艺校 舞蹈教学能够达到预期的教学效果。 [2]  　　二、多元化教学方法运用，提升课堂效率  　　舞蹈教学对于教师的教学方法创新具有极高的要求，时代的进步促使创新步伐也必须加速，从根本上推进教学工作能够取得实质性的成效。从某种程度上来说，创新是舞蹈教学得以前行的推动性因素，这就需要教师做好自身的教学改革，培养学生能够具有良好的创新思维，总得来说需要从多方面着手展开：加深学生对舞蹈艺术的深层次理解，从学生情感层面着手，挖掘舞蹈教学中的神态和动作，以及通过肢体语言想要传递的思想情感，洗涤心灵，增强学生艺术感染力；教师要引导学生对舞蹈动作具有深层次的理解，培养学生创新意识就意味着舞蹈教学的魅力要得以征服学生，鼓舞学生在舞蹈中更深的体会舞蹈角色要想传递的情感因素，从而产生心灵的碰撞；很多学生在进行舞蹈学习时会受到多种因素的制约，从而导致他们的思维固化无法实现创新，这就需要教师鼓励学生进行舞蹈动作的创新，进行动作重组和思维创新，为学生提供更多彰显自我的平台。教师是教学活动的主体，在教学过程中发挥了非常关键性的作用，对学生的一生都起到深远的影响力。因而高校应该重视教师队伍建设，从而提升高校整体竞争力，具体来说可以从以下方面完善教师队伍建设：比如教学方法、表演程度、理论研究等等，从多个层面促进教师教学能力的提升，对舞蹈教学进行深层次的挖掘。 [3]  　　三、创新教学理念，借助现代化教学手段  　　舞蹈教学过程中，需要对舞蹈中蕴含的文化底蕴进行深刻剖析，从而能够让学生对舞蹈学习有更深刻的认知。从某种程度来说，艺校 舞蹈高校教学工作的重心，教师在教学过程中需要将文化的内涵逐步渗透至学生，继而了解舞蹈文化及舞蹈精神，从思想上继承文化的内涵。教师在教授动作过程中，还需赋予其自身的文化理解及情感，彰显每个动作的实际意义，具有精神表现力，这样能够促使学生对民间舞蹈的认知有极大程度的提升。除此之外，教师还可以引导学生通过体验生活的形式加强对文化知识内涵的理解，特别是对舞蹈文化特征、民间舞蹈潜在魅力，帮助学生更好的掌握民族民间舞蹈的风格，彰显其生命力，更深层次的帮助学生理解舞蹈的灵魂，体会到文化的精髓，彰显民族民间舞蹈的魅力。此外，教师在教学工作中还可以借助现代化的教学工作，彰显舞蹈教学的多元化，以视频及人物去激发影响学生，加深舞蹈教学的有效性。  　　四、注重舞蹈动作训练，培养學生舞蹈乐感  　　舞蹈教学中，教师培养学生节奏意识还可以采取以下形式，即形体动作。学生通过自己的肢体语言也能够培养节奏感。声音在音乐表达中占据重要位置，但我们不能忽略其它因素对于舞蹈的影响力，不能单一的依靠听觉掌握节奏，这样对于音乐的理解会有所偏差，同时也影响学生对于节奏的整体感知。因此，教师在进行舞蹈教学过程中，必须搭配动作练习。学生的形体动作掌握的熟练度，也会在某种程度上体现出视觉节奏感，学生对于舞蹈节奏的把握也能体现出其良好的节奏意识，除此之外，教师在教学时可以适当的联系实际生活，选取较为简单但又不失优美的音乐，让学生掌握节奏表现。例如：舞蹈教师在教授较为简单的基本动作时，如小蹲、弹腿、垮腰等动作时，长时间的训练会使学生兴趣降低，因而影响学生对于基本功的掌握，这时教师可以适当加入一些音乐，让学生可以配合音乐有节奏的进行训练，不仅可以增加课堂教学气氛，同时又可以锻炼学生的节奏感，而教师在选取音乐时要多加斟酌，尽量不要选取那些较为枯燥的曲调，最好选用曲风相对活泼优美的音乐，进而达到活跃课堂气氛的目的。 [4]  　　结语  　　总而言之，艺校 舞蹈教学中教师多元化教学方法的应用对教学效果影响极为显著，因而在教学中必须要培养学生具有良好的学习能力和对舞蹈的深刻认知，掌握教学节奏，完善舞蹈教学效果。  　　参考文献  　　 [1]殷广乐 .艺校 舞蹈教学中关于多元化教学方法的探讨研究 [J].华章， 2011，（ 24）： 196.  　　 [2]李湑隽 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].北方音乐， 2015， 0（ 6） .  　　 [3]刘颖奇 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].艺术品鉴， 2017，（ 002）： 378.  　　 [4]李湑隽 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].北方音乐， 2015，（ 6）： 150-150. 

简介：摘要：小学数学教学是非常关键的，是小学阶段教育中非常重要的内容，但因为面对的是小学生，他们注意力难以在长时间内集中，因此需要探讨教学方法的转变，采用多元化教学方法，能够有效吸引学生注意力，提升教学效果。本文将通过对小学阶段数学教学中多元化教学的应用策略进行全面研究，从而为这一教学工作 的高效开展奠定良好基础前提。

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