简介：我国教育部门的主要任务是培养面向世界面向未来的创新性人才，这种人才的培养归根结底在于素质教育的推行与落实。我国创新新型人才的培养，需要各个层次的院校真是落实素质教育的实施要求，尤其是基础教育的学校更应在各个学科的教学中，切实重视学生创新能力的培养，其中，语文学科的教学就对我国中小学生创新精神及能力的培养发挥着关键作用。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，我国的教育目标已经发生了改变，除了要在教学中传授学生知识以外，还要积极的培养好学生综合素养，引导其树立正确人生观、价值观。初中道德与法治课作为一门可以培养学生思想道德与法律意识的课程，其在新课改的环境下受到了教师们的广泛关注与青睐。而我们想要将其中的核心素养灌输入学生脑海中、行为中，就需要探究出这些素养的良好培养策略，以便为社会发展提供优质人才。基于此，本文将对初中道德与法治核心素养的培养策略进行详细的分析，希望可以为相关教师提供一定的参考。

简介：摘要情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，"情景教学"对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

简介：初中道德与法治课教学旨在培养学生的综合素质，担负着立德树人的重要使命，要重视初中道德与法治课教学的互动策略，激发学生对初中道德与法治课知识的学习探究兴趣，不断提升学生的思想道德与法治认知水平，规范学生在生活中的个人行为。本文将通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，找到一条高效的教学模式。

简介：摘要针对壮族山歌文化的已有研究主要突出其相互联系的五个方面,即概念的理解、起源与发展、内容与形式、功能与价值、传承与保护。已有研究论题广泛、视阈开阔、特色突出,但方法单一、缺乏整合、不够深入。对此,壮族山歌文化后续研究的侧重点是加强实证研究,在深化现有各个研究主题的同时,把壮族山歌文化放到社会转型的历史过程当中进行动态研究。小学教育方式对德育实效性有着重要的影响。壮族传统道德以歌传教、以故事传教、以文体活动传教、以情景传教、以乡约族规传教等独特的教育方式，收到良好的德育效果。小学德育要从学生的民族性、区域性特点出发，借鉴壮族传统道德教育生活化、艺术化、情景化、制度化的做法，加强德育的实践性，利用现代化大众传媒手段，在校园文体活动中渗透德育，并建立有效的德育监督、考核和奖惩机制。

简介：

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简介：摘要在素质教育进一步推进的背景下，对于各个教育阶段的教学开展提出了更高的要求，小学教育阶段的教学中既要注重对于基础文化知识教学，也要加强对于学生德、智、体、美、劳全面发展的培养。而对于小学道德与法治科目知识的讲授就是引导实现学生全面发展的重要环节，道德与法治学科是与现实社会发展联系最为紧密的一门科目，学生对于小学道德与法治知识的学习，既可以让学生掌握丰富的知识内容，也可以充分锻炼学生的道德素质与法治意识的提高。所以在小学教学中，教师要综合运用多种教学方法，提升道德与法治知识课堂讲授的高效性。

简介：摘要如何建立高效化的教学模式是初中教师亟待解决的问题，面对不同时代下成长起来的学生理应采取不一样的教学模式，所以高效化教学的策略需要不断更新与创造。一线教师要积极地改变传统的教学理念和手段，保留最适合学生培养道德与法治综合能力的教学策略。本文，我结合自身的教学实践，针对当前的道德与法治教学现状来谈一下如何有效推进该学科的教学。

简介：学校道德教育课及实践活动，不仅要使学生懂得关于如何做人，如何处理个人、社会和他人关系的道理，而且要帮助学生把知识转化为行为，引导学生对德育理论从认知上服从、情感上同化上升为倾向上的内化和社会实践上的外化，形成良好的思想品德，即探索如何做人，做什么样人的规律，做到知行统一，从而完成学校德育的根本任务——培养具有远大理想和集体主义思想品质、良好道德行为、德才兼备的四有新人。这就需要我们对学生思想品德形成过程中起基础作用的“知”和起关键作用的“行”进行研究，尤其要弄清在社会主义市场经济新形势下，学校道德教育的“知”与“行”的新特点、新问题，从而使学校道德教育取得良好效果。

简介：摘要现阶段，由于档案种类的多样化、档案载体的丰富化以及管理手段的不断变化，给档案管理工作者专业技能和综合素质提出了更高要求，要想在当前形势下做好档案管理工作，必须要进一步加强档案工作者专业技能培训和职业道德建设，从而确保档案管理工作能够满足社会各方面需求。

简介：摘要在教育部促進中小学加强德育教育工作改革的进程下，《道德与法治》是学生德育教育中必不可少的一部分，教育改革在一定程度上强调了德育教育工作的重要性，如何提高学生对《道德与法治》课程内容的学习和理解，是我们教育工作者正面临的问题。在此，本文以翻转课堂的教学模式作为探讨方向展开对《道德与法治》教学的探索。

简介：提高大学生的道德选择能力,应从改变大学生道德教育模式,充实完善教学内容,建立融洽的师生关系,树立教师良好的榜样形象,突出实践的教育环节等方面入手,使大学生在道德冲突面前能以国家和社会利益为重,在实践中做出正确道德选择,成为社会主义事业合格的建设者和接班人。

简介：　　摘要：道德与法治一直随着我们社会的发展被人不断重视，从小培养学生的道德法治意识对学生的成长有着重要的指导作用，如果小学生缺乏道德与法治的相关概念，就容易在生活和与人相处的过程中犯很多错误，伤害别人的同时也会让自己受到伤害。通过道德与法治的学习，让学生的德育观念有所提升和改善，把道德法治基本的观念给学生进行普及。

简介：摘要核心素养是学生应具备的适应社会发展需求以及自身终身发展的关键能力，随着新课程改革在我国的深入推进，我国小学各学科教师在教育教学中越来越注重学生核心素养的形成，其中也包括小学道德与法治课程教师，在课程教学中培养学生的核心素养，一定程度上能提高学生良好行为习惯的形成，同时有助于推动学生的全面发展。本文主要探析了当前我国小学《道德与法治》课程教学中存在的问题，并提出了学生核心素养形成的具体路径。

简介：摘要： 随着教育理念的不断发展和积极运用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。小学是学生建立起各项思维能力的重要时期，也是学生锻炼各项综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。学生不仅要学习多样化的文化课知识，还需要加强道德理念的重建和法治观念的强化。为此，小学教师应该深感肩上的重责大任，意识到道德与法治课程的重要价值，将宝贵的教学经验和先进的探究式教学模式进行有机融合，让学生能够循序渐进地了解到此项课程的深刻含义。

简介：【摘要】初中道德与法治课是对学生进行德育教育的一块重要阵地，因此，加强初中道德与法治课的建设，提高课堂教学效率，就成为道德与法治课进行课改的关键。本文主要从备课、精彩导入、平等对话、学生参与、课后反思、实践活动等方面提出了些许见解，以期能对构建高效道德与法治课堂有所助益。

简介：【摘 要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程 ,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。小学正处于思想品德形成的关键时期。新课程改革背景下的道德与法治课堂教学，要求坚持以人为本的教学理念，充分调动学生的学习自主性和积极性，促使学生综合素质得到充分发展，继而实现德育教学的目标。本文着重论述构建“四基”教学模式，即基于教材，正确解读；基于目标，准确定位；基于生活，拓展教学；基于学生，以学定教，打造道德与法治本真课堂。

简介：摘要：新课标下的道德与法治课程是一门集思想教育、科学实践、自我优化于一体的德育课程，是提升青少年核心素养教育的重要媒介。该课程以活动为载体，将教学内容与展开活动融为一体，注重教师的指导和引导。教师要调动学生主动学习的积极性，指导学生有效去学，突出学生参与学习的主体地位。实践认为，活动导学的方式主要有以下四种：生活实例活动导学方式;创设情境活动导学方式;角色扮演活动导学方式;主体感悟活动导学方式。

简介：摘要初中道德与法治课是初中阶段一门重要学科，对培养学生的思想道德素质具有重要价值，同时也是学校德育工作的主要形式，需要给予高度的重视。道德与法治属于情感态度和价值观方面的内容，因而在实践教学过程中，初中道德与法治教师就应该融入情感教育，不以学习成绩为主要衡量标准，侧重于引导学生树立正确的人生价值观。本文主要探究了初中道德与法制课实施情感教育的策略，以供参考交流。