简介：审视现代学徒制人才培养模式的科学内涵,选取绵阳职业技术学院为具体研究对象,探究其现代学徒制人才培养模式的困境,总结实践经验,明确当前人才培养工作的着力点。通过加强顶层设计、营造企业参与环境、完善双主体育人机制、强化专兼职教师队伍等举措,大力提高现代学徒制人才培养的能力和水平,为其他高职院校推进现代学徒制人才培养模式提供实践经验。

简介：结合南通职业大学物流管理专业现代学徒制改革试点项目,从重新对课程进行分类、开发企业本位理实一体化课程、创新实践教学内容三方面介绍了现代学徒制课程和教学改革实践,并针对改革中遇到的问题,提出了明确学校教学主体责任、建立灵活务实的教务管理和学生管理机制、加大引企进校力度及增加学校教学投入等深化改革的对策。

简介：高职高专学前教育专业技能课是本专业教学体系的重要组成部分,是培养应用型人才的关键教学环节。专业技能的熟练程度直接关系到学生的就业情况。然而,目前学期教育专业在校学生的实际状况尚不能满足用人单位对人才基本素质的要求。因此,如何有效提升学生在校期间专业技能课的教学质量,构建高职高专学前教育专业技能课程体系成为亟待解决的问题。展开相关实践与探究,以期提升教育教学质量的有效性,进而培养学前教育专业各层次的高素质人才。

简介：以中国知网2007—2016年对核心期刊发表的有关职业教育现代学徒制研究的相关文献作为研究对象,运用文献计量学软件CiteSpace,从论文数量、作者、机构、文献来源、研究方法、研究内容与热点问题等层面进行可视化分析,归纳和总结出职业教育现代学徒制研究方面取得的成果,并对职业教育现代学徒制研究进行了展望。

简介：高职院校开展现代学徒制试点虽然已取得一定成效,但仍存在一些问题亟待解决。以广东科贸职业学院现代学徒制试点为个案,分析开展现代学徒制试点的基础,厘清制约现代学徒制发展的因素。为完善现代学徒制,需要建立协同育人长效机制,配套校企(协)制度,建立校企互聘共用的“双导师”队伍,实现校企深度融合协同育人。

简介：从五年制师范学生的身心发展规律和特点出发,同时满足幼儿教育一线岗位的职业需求,逐步修订完善五年一贯制学前教育人才培养模式。加强实践环节与专业技能训练,尊重学生主体地位,强化学前特色,发展学生个性与特长,是优化学前教育人才培养方案的必然要求。

简介：现代学徒制课程的教学涉及合作各方,是多重教育、教学要素的整合工作。合作各方应遵照学生职业能力发展的逻辑规律,依托翻转课堂理念,整合各方资源,共同开发培训项目,筹划安排师资力量,科学设计教学流程,严谨开展教学环节,进而提升学徒制教育的教学质量,促进现代学徒制教育教学工作的高效稳定运行。

简介：目前,在“中国制造2025”的大背景下,国家需要大量的物联网专业人才。除本科及高职院校以外,五年制高职亦成为了重要的人才培养基地。但五年制高职物联网人才培养模式并不完善,以江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院为例,在分析了CDIO工程教育模式的基础上,提出了基于CDIO模式的五年制高职物联网人才培养方案和人才培养策略,包括人才规格需求,构建和完善实践教学体系,实施CDIO项目教学改革。

简介：为了解决制药专业课程教学、毕业教学环节与生产实际相脱节问题,运用工作室制教学模式,通过改造项目化课程,制定“天然植物有效成分分离与开发”课程标准,采用探究式教学形式,实行分对象、分阶段的全过程有效评价,达到高职工作室制教学模式培养目标,有效提升学生的职业素养和就业竞争力;相关教学成果反哺其他课程教学,工作室制教学模式在制药类专业课程教学中取得了较好的效果.

简介：现代学徒制作为现代职业教育技术技能型人才培养的一种新模式,需要构建与之相适应的课程体系。通过对高职院校实施现代学徒制培养模式的现实基础以及高职院校现代学徒制人才培养模式的分析,提出了构建以＂职业基础模块（岗前培训课程）＋职业能力模块（校企共建岗位技能课程）＋职业拓展模块（校企共建职业特长课程）＋企业特色课程模块＂为框架的课程体系,并将课程划分为学校课程、校企课程和企业课程三个模块分别实施。