简介:
简介:内容摘要课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式,也是实施素质教育的关键。长期以来,我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地获取知识。但在教育实践上“教师讲,学生听;教师问,学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂,它把学生当作了一个装知识的容器,而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命体参与课堂教学活动。教师应当成为学生学习的引导者、促进者,要注意张扬学生的个性,凸现学生的主体地位,充分发挥学生的主体性,让学生成为自己学习的主人,真正成为教学过程中认识活动的主体。
简介:自主学习是小学数学的重要学习方式,如何组织学生进行有效地自主学习是无数教者密切关注的问题。笔者认为教师应紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,去创设生动有趣的情景,这样才会使学生乐于学习,自发探究学习。
简介:内容摘要
简介:现代社会呼唤创造型人才,创造性人才最显著的特点是具有极强的思维决策能力和动手实践能力,创造性思维是学生实现自我创造力的前提条件,它主要表现在思维活动的发散性和独创性。实践表明,每个学生身上都潜伏着自己的创新品质。在初中物理实验教学中培养学生创新品质的方法和手段是多种多样的,本文力求从设计性实验对学生创新品质的培养作些探讨。
简介:目前,小学数学课堂教学中由于种种原因,许多教师还是串讲串问,牵着学生走,没有留给学生积极思维的空间。然而,在信息社会的今天,教会学生学习是一个重要内容,而教会学生提出问题正是激励他们创造性学习的一个关键。本文作者从五个方面阐述了小学数学课堂教学中如何培养学生质疑的方法。
数学教学应注意调节学生情绪
化学教学中如何提高学生的兴趣
让学生享受思品课的快乐
让课堂成为学生展现自我的舞台
因材施教,给学生需要的爱
培养学生自我效能感的策略研究
提高学生数学课堂的参与率
浅谈班主任对学生的爱
如何加强中学生的心理教育
小议培养小学生自主学习的方法
如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯
设计性实验培养学生创新品质初探
如何指导小学生对诗文的背诵
对农村小学生进行创新素质培养
浅析教师体罚或变相体罚学生之根源
历史教学中如何培养学生的创新精神
在小学数学教学中如何培养学生质疑
浅谈从旧材翻新中培养学生创新
我的课改故事——个学生的蜕变
渗透文化教育提高学生的交际能力