简介:[摘要] 目的:观察在甲状腺癌围手术期护理教学中思维导图的应用效果及满意度。方法:2017年6月至2018年6月,抽取在本院参与实习的100名护理学生开展研究,回顾分析,以是否开展思维导图教学作为分组标准,分为对照组、实验组。每组50名。对照组于甲状腺癌围手术期护理教学中行常规教学,实验组于甲状腺癌围手术期护理教学中增加思维导图教学,对比2组护生教学成绩、护生教学满意度。结果:护生教学成绩、护生教学满意度与对照组相比,实验组均较高,其差异具有统计学意义(P < 0.05)。结论:在甲状腺癌围手术期护理教学中,思维导图的应用,既能提高护生教学效果,又能提高满意度,值得推广。
简介:摘要:目的: 探究 雨课堂在急诊护士培训中的应用效果。 方法: 对我院急诊科 28 名护士采用雨课堂培训方法,围绕急诊科护士的核心能力进行分层培训,评价培训前后护士的综合考试成绩及满意度情况。 结果: 培训前,急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 71.42% ,护士自我评价满意度为 64.29% ,急诊科医生满意度为 66.67% ,急诊科病人满意度为 83.33% 。培训后, 急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 92.86% ,护士自我评价满意度为 89.29% ,急诊科医生满意度为 94.44% ,急诊科病人满意度为 96.67% ,培训后的整体数据结果显著优于培训前。 结论 : 雨课堂在急诊护士培训中具有良好的应用效果。
简介:【摘要】目的:研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化,以此提高课堂教学质量。方法:将某校 2018届学生 100例作为研究对象,其中一班 50名学生设作对照组,二班 50名学生设作观察组,其中对照组接受传统教学,观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式,对比两组教学效果。结果:观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组,两组考核成绩比较具有统计学意义( P< 0.05);观察组对教学的满意度 96%;对照组对教学的满意度 76%;观察组满意度高于对照组,两组对教学满意度对比有显著差异( P< 0.05)。结论:高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式,实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力,加深记忆,提高理论成绩与操作能力,进而提高对教学的满意度,可以推广应用。