简介：摘要目的探讨“三明治”教学法在儿科学一临床教学中的效果。方法分别对40名学生进行“三明治”教学法和传统教学法。教学结束后对两组学生进行儿科学理论知识和临床操作的考核。结果实验组学生平均理论考试成绩为94.1±6.12分，操作考试成绩为91±4.2分，均高于对照组学生的87.2±5.17分和80.1±4.67分，P<0.01，差异均具有统计学意义。结论“三明治”教学法取得了较好教学效果，有助于培养高素质的儿科医学人才。

简介：摘要加强高职护理专业《临床营养》课程教学，促使护生掌握必要的临床营养知识，提高医护人员的综合素质。本文从精选教材，改进教学方法，注重实践技能培养，完善考核方式等方面进行探讨。

简介：摘要应用循证护理模式带教对提高临床护理实践教学有着积极的意义。本文通过分析循证护理的概念、循证护理在临床教学中的应用体会，探讨其对提高护理实践教学的重要意义。

简介：

简介：摘要在维医妇产科学教学过程中，即适应维吾尔医现代化的进程，又突出维医妇产科的特点，采取多元化的教学方法，对提高教学课堂效果，培养学生的学习兴趣，促进教学改革等方面具有重要意义。

简介：摘要在传染病的教学中主要采取了以学生为主导地位，适时调整教学内容，并培养学生对学习传染病学的自信心及社会责任。

简介：摘要临床医学是一门实践性很强的学科,是医学生非常重要的必修课。教学目标对学生的综合素质及实践能力提出了更新、更高的要求。应在临床教学中加强培养学生的实践能力，提高学生临床思维能力和临床操作技能。

简介：摘要根据当前高职院校医学影像专业实践课程体系存在的问题，提出基于PACS医学影像数字教学平台的实践教学体系解决方案，建立医学影像教学资源库与PACS医学影像实践教学平台。丰富教育手段，高效合理的开发、利用教学资源，创新医学影像教学新模式。通过提高教育质量，培养高素质技能型医学影像人才。

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简介：摘要病理实验课是病理学的重要组成部分,通过对病理实验课教学的讲解，使同学们对于病例实验室的课程有了更具体深入的了解，同时还探讨了病理实验室教学的改革，对于病理教学的改进具有指导意义。

简介：摘要在校本科生超声诊断学教学中应用PBL教学法，可打破学科界限，以问题为基础、以研究生为中心、以小组讨论为形式、以教师为引导，较好地解决中医院校研究生解剖及病理基础知识较差，实习时间短、任务重的矛盾，全面培养学生的临床推理思维、批判性思维、创新思维、团队精神、表达能力等。

简介：摘要教学查房是临床医学实践教学中不可缺少的重要环节，也是当前我国医学专业常用的一种教学方式。实施教学查房不仅可以使学生的理论知识得到不断深化，而且还可以促进学生临床实践技能的有效提高。本文介绍了教学查房的目的和要求，讨论了教学查房在脊柱外科的实践方法，并对教学查房的针对性以及教学评价体系的建立方面进行了简单的论述，以期对教学查房在脊柱外科中实践效果的提升起到积极的促进作用。

简介：摘要在生理学实验教学中经常会出现器材短缺的情况，为了维持教学秩序、保证教学质量，本文采取自制教具的解决方法。并详细介绍了瞳孔游标尺、兔开口器、玻璃分针、动脉套管、动脉血压演示仪等教具的制作方法。

简介：摘要生理学是医学上的基础课程，是临床学的必备基础，做好生理学的教学工作，增强生理学教学效果，帮助学生能有效掌握生理学知识，是非常重要的课题。本文从三个方面出发，详细讲述如何采用情境教学法来提高教学质量。

简介：摘要目的探讨规范临床护理教学管理的实践体会。方法将我院2012年与2013年的护理教学管理模式进行讨论分析，2012年采用常规的护理教学为对照组，2013年实施规范的临床护理教学为观察组，将两组病人的安全管理、突发事件处理、急救仪器使用、危重患者抢救、病情观察能力、基本护理技术操作等进行比较，进行考核评定。结果2013年实施规范的临床护理教学后，观察组护士各方面均优于对照组，经比较两组具有显著差异（P＜0.01），具有统计学意义。结论加强护士的临床实践能力和基础理论的学习能力，实施规范的临床护理教学，可以有效地提高护士的个人能力，建立护士良好的职业素质。

简介：摘要本文就药剂专业的药物化学教学中，运用多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养思想素质高、实践技能强，具有良好职业道德的药学技术应用型人才浅谈笔者的体会。

简介：摘要PACS结合MIRC教学终端系统是数字化图像技术与计算机网络技术结合的产物,是实现先进影像教学模式的基础,本文针对新疆少数民族学生特点，结合互动式教学实践，初步探讨了基于此系统在教学中应用及价值。

简介：摘要随着社会的不断发展，现代社会所需要的综合性、创新性人才不仅需要有扎实的理论基础知识，更需要具备一定的实验技术创新能力。而这样的人才的培养则需要依靠建设高水平的实验师资队伍、新型的实验教学内容、创新的实验教学方法以及健全的实验教学质量评估体系等来实现。

简介：摘要医学教育的飞速发展使教学方法的改革成为必然，“以学生为主体”是当代教育的基本思想。“学生自主授课”模式在病理生理教学中的应用与实践，极大的激发了学生兴趣，调动学生学习的主动性，提高了教学质量。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在儿科临床教育中的应用价值。方法随机选取我院中医专业学生80人，40人采用PBL教学模式（PBL组），40人采用传统教学模式（对照组）。结果PBL组学生理论考核成绩显著高于对照组，且在利于临床技能掌握，提高学习兴趣、学习效率、查阅资料能力、合作能力、中医辨证能力、中医四诊能力等方面均较优两组各项差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论PBL教学模式可提高儿科学生的自主学习、解决临床问题的能力，值得推广应用。