简介：摘要：在高段的小学语文课上，教师需关注学生思维有效发散和培养需求，科学创设情境，让学生能够拥有良好的学习环境和氛围，让其在情境有效参与和体验的过程中进一步掌握基础的文化内涵，进一步增强学生在语文课领域的综合学习与探索能力。下面，主要就情境法的基础概述以及所具有的功能进行有效分析，并在此基础上探索科学的应用举措，从而助力语文课实现深度学习。

简介：师情感染法。“教育的艺术就是影响人的艺术”,它要求教师不再是传授知识的工匠,更多的应是导演、组织者、管理者、演员。历史上的沉浮、悲喜、成败、得失,要求教师以丰富的感情,寓于形象化的叙述,形象具体地再现历史人物和历史事件以师情激生情,以师心动生心。

简介：[摘要]情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，这种方法适合各年龄段的学生。[关键词]导语电教插图活动在多年的教学中，我发现很多抽象的东西，因为学生的生活环境及年龄、阅历的限制，很难理解。如果只是一味的空洞说文解字，学生只会机械的记住某个字词、句子，脑子里根本不会形成一个概念，更谈不上理解。那么怎样才能让学生在认识字词的基础上再来理解课文呢？那就不得不说到“情境法了”，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，这种方法适合各年龄段的学生。梁启超曾经说过：“用感情激发人，好像用磁力吸铁一样，有多大分量的磁吸引多大分量的铁，所以感情这个东西，可以说是一切动作的原动力……

简介：

简介：摘要在小学体育教学中，培养小学生的体育学习兴趣是十分重要的，这样，才能引导他们进行高效化的体育学习。体育游戏情境的创设在这个过程中显得十分重要，基于此背景，对借助音乐渲染，创设游戏情境；借助趣味故事，创设游戏情境；借助体育活动，创设游戏情境的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要伴随着新课改“自主、探究、互动”的新课标要求逐渐深入教师和学生的思想，教师开始越来越重视对教学方法的创新和摸索，希望能够在高中历史教学方面不断开拓视野，使得学生能够真正地走入课堂，使课堂成为学生自己的课堂，而在众多的教学方法中，情境法是现在教师广泛使用的一种教学方法，本文就讲结合具体教学实践，以真实课例说明情境教学法在高中历史课堂的广泛有效使用。

简介：【摘要】：

简介：

简介：语文教学情境的创设，指的是根据学生的年龄和认识特点的不同，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生情感体验，从而在情景中获得知识、培养能力、发展能力的一种教学方法。

简介：小学一年级英语教育是引导6-7岁儿童进行第二语言学习的启蒙教育。活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。从现代教学论的观点看．教师的主要教学任务就是为学生创设学习情境、提供全面、清晰的有关信息，引导学生主动投入到情境中．从而掌握知识和技能。在一年级英语教学活动中．我尝试了情境教学法．以提高儿童的学习兴趣和学习效果。情境法是运用了“三S”心理控制法理论．即惊异（Surprise）、悬念（Suspension）、满足（Satisfaction），通过直观丰富的语言情境的创设．激发儿童的活动动机．帮助儿童整体感知和理解语言材料．引导儿童萌发运用语言进行交往的一种方法。经过一个阶段的尝试与实验．我发现情境法在一年级英语教学中有特殊价值。情境法在教学中的具体运用可以从以下三方面做起。

简介：摘要生理学是医学上的基础课程，是临床学的必备基础，做好生理学的教学工作，增强生理学教学效果，帮助学生能有效掌握生理学知识，是非常重要的课题。本文从三个方面出发，详细讲述如何采用情境教学法来提高教学质量。

简介：摘要高中新课程改革以来，情境教学法逐渐进入课堂。“一出好戏应有好的开始”，一节有效的教学内容设计应从“头”就开始。

简介：摘 要：所谓创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

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简介：【摘要】教师要遵守”以人为本”的学生观 ,而小学阶段的学生 ,思维水平有一定的局限性 ,无法做到对具体数学问题的快速反应，以及对具体数学方法的具体掌握。所以这就需要老师充分利用问题情境法，通过创设问题情境，让学生在更轻松、更有趣的环境中更有效地学习数学知识，解决数学问题。因此，本文就从在小学课堂中创设问题情境的意义、原则以及策略方面进行分析。

简介：

简介：在幼儿美术教学中，如何在实现教学效果的同时，又切实培养孩子的创造能力和想象能力呢？我运用语言情境创设辅导法进行了一些尝试。

简介：摘要为了提高学生的学习能力，提升学生的学习质量，教师需要在小学数学教学活动中，运用相应教学方法，提高学生在数学课堂的学习能力，提升学生的学习质量。为了提高小学数学教学质量，教师需要结合实际生活情境展开教学活动，进而提升学生对数学知识的运用能力以及领悟能力。为了有效展开小学数学教学活动，教师需要提高学生在数学课堂对知识的运用能力，提高学生在数学课堂的学习兴趣，进而有效提高学生运用数学知识的综合能力。

简介：摘要在我国教育行业改革过程中，越来越多样的新型教育模式被应用于小学数据教育教学过程中，在一定程度上提高了小学教育教学质量。而生活情境法是现阶段小学数学教学过程中应用较普遍的教育措施之一，在主要根据小学生实际生活情况及思维模式，将小学数学教学理论与实际生活进行了有效的结合，可有效提高小学数学教学效率。本文对小学数学教学过程中生活情境法的应用进行了简单的分析。

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