简介：摘要目的了解糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换情况，找出患者的误区加以改进。方法选择内分泌科使用胰岛素的糖尿病患者80例。发放自行设计的《胰岛素笔一次性针头使用情况调查表》，了解患者对胰岛素笔用注射针头的更换情况。在患者住院期间进行相应的教育措施，出院时再次进行调查。结果与教育前相比患者对使用针头的认知情况，使用频次有显著进步，差异有统计学意义P<0.05。结论护理人员加强对患者住院期间使用胰岛素笔注射针头的健康教育，提高患者对重复使用针头危害的认识，减少了重复使用针头注射造成的损害。

简介：摘要目的探讨了在留置导尿管患者泌尿道感染时采用规范化干预时的预防作用，并对处理措施进行了总结，预防感染的发生。方法随机在我院抽取102例患者，分为对照组和观察组，每组各51例，观察组采用规范化干预，对照组采用常规化干预。结果本次研究中，观察组与对照分别发生尿路感染8和27例，感染率分别为15.69%和52.94%。观察组的尿道感染率明显高于对照组，差异具有统计学意义，P<0.05。结论留置导尿管患者使用规范化干预能够有效预防尿道感染的发生。

简介：摘要目的了解本院护理实习生对规范化培训的认知及需求情况。方法利用自行设计问卷的形式，对本院385护理实习生进行规范化培训认知情况的调查。结果385名护理实习生中，总合格率为42.07%；不同学历护理实习生对规范化培训的认知情况没有统计学意义（P>0.05）；护生对急救知识的需求最大，专科护理技能与护理相关法律知识的需求得分紧随其后，护生对科研知识的需求最低。结论2017级新进护生对规范化培训的认知比较缺乏，对急救知识和法律知识的需求最大，护生对提高自身专业相关护理知识与技能同样十分重视。

简介：摘要目的探讨规范化护理配合在腹腔镜直肠癌根治术中的效果观察及满意度影响。方法2016年1月—2018年3月，抽取此期间我院接收的腹腔镜直肠癌根治术的患者，将其设定为研究对象，共选择23例，对其进行随机编号并分组，具体分为对照组（11例）及观察组（12例），对照组应用常规护理干预措施，观察组在此基础上实施规范化护理配合，观察对比两组患者手术治疗情况和护理满意度情况。结果与对照组相比，观察组患者手术时间、住院时间较短，术中出血量较少，P＜0.05；观察组护理满意度为100%，与对照组63.63%相比较高，P＜0.05。结论在腹腔镜直肠癌根治术患者护理中，规范化护理配合可优化手术治疗情况，提高患者护理满意度，推荐探索性推广。

简介：摘要目的就健康教育在职业健康监护中的应用效果进行分析。方法选取800例接受职业健康监护的受检者作为研究对象，随机分组，400例观察组受检者全程健康教育，400例对照组受检者则仅接受职业健康检查，就两组受检人员的各项指标进行对比分析。结果观察组的各项指标比对照组受检者有着显著的提升，P<0.05差异具有统计学意义。结论健康教育在职业健康监护中的应用能够使受检者的知识和防护意识得到有效的提升，值得进行推广与应用。

简介：摘要目的探讨肺功能检查与呼出气一氧化氮(FeN0)检测在儿童支气管哮喘规范化管理中的应用。方法选择2016年6月至2017年6月我院收治6～14岁的哮喘患儿45例，并选取同期入院体检健康儿童为20例作为空白对照组，并比较其FeNO与肺功能指标是否存在相关性。结果45例确诊支气管哮喘患者的FeNO和FEV1％、PEF、FEF75、FEF50、FEF25水平分别与20例正常对照者比较，确实存在显著差异(P<0.05)；治疗12月的患者的FeNO较初始治疗患者显著下降，FEV1％升高，初始FeNO水平与肺功能的各项指标间不存在相关性(P>0.05)。结论呼出气一氧化氮和肺功能检测能够有效监测儿童哮喘病情进展，在治疗中起指导作用。

简介：摘要目的探讨健康教育在团体体检中的应用分析。方法将在本中心进行团体体检680人作为本次研究对象，将每一个团体编号，然后通过随机分组的原则分成实验组和对照组。实验组326人，对照组354人，对照组采取常规的健康教育，实验组在此基础上进行团体健康教育。结果实验组满意度评分为（92.35±5.26）分显著高于对照组（82.16±6.25）分（P＜0.05）；实验组漏检人数（0人）显著低于对照组（12）人（P＜0.05）；实验组拒检人数（2人）显著低于对照组（16人）（P＜0.05）。结论健康教育可提高团体体检的体检质量。

简介：摘要目的对血透患者的个体化健康教育效果进行分析。方法将2015年3月—2018年3月来我院血透室进行血液透析的患者随机抽取50例，均分为实验组和对照组两个小组，实验组患者采用个体化健康教育进行护理，而对照组患者采用常规护理方法进行护理，监测两组患者的护理效果。结果实验组患者不良反应出现率为12%，对照组患者不良反应率为32%，实验组患者护理效果明显优于对照组患者，P＜0.05。结论对血透患者实施个体化健康教育护理，能够有效降低不良反应出现率，在临床护理中具有一定的推广价值。

简介：摘要目的在骨科患者实施规范性、个体化疼痛教育，使患者主动参疼痛管理，提升疼痛管理质量。方法对实施规范性个体化疼痛教育前后422例患者进行开放性、前瞻性、非随机的观察性研究，分为两组,即实施前组（210例）和实施后组（212例）。观察两组围手术疼痛控制效果。结果实施后患者患者NRS评分≥4分主动报告率由改善前59.5%提高至90.1%；患者术后三天疼痛评分降低（P＜0.01）。结论实施规范性个体化疼痛教育使患者主动参与疼痛管理，明显控制术后疼痛，提高患者生活质量。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在急性胰腺炎日常护理中的应用价值。方法选取2016年1月至2018年5月来院就诊的52例急性胰腺炎患者进行临床研究，治疗期间护理人员围绕患者个体差异实施个性化健康教育护理干预，对比护理前后患者各项临床指标变化情况，客观评价个性化健康教育的应用价值，结果护理后，入选者疾病健康保健知识知晓度、遵医行为、秉持健康信念情况均有所改善，且各项生活质量维度评分提升明显（P<0.05）。结论个性化健康教育能够改善急性胰腺炎患者生活质量和负性心理，提高其治疗依从性和自我照护能力，具有广阔的发展前景。

简介：摘要目的探讨系统化健康教育模式在腹膜透析患儿家属中的影响及效果评价。方法通过选取2016年1月—6月在成都市某三级甲等儿童专科医院肾脏内科行腹膜透析治疗的20例患儿的家属，采用口头讲解，图文展示，工休座谈会，视频放映等系统性健康教育模式对腹膜透析患儿家属进行培训，并由腹膜透析专科护士对患儿家属进行理论知识及操作技能的考核。结果2016年1～6月健康教育前患儿家属的专科知识掌握率为76%，腹膜透析操作熟练率为74%，并发症知识掌握率为70%，通过系统化的健康教育，患儿家属的专科知识掌握率为100%，腹膜透析操作熟练率为96%，并发症知识掌握率为98%,（采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义）结论系统化的健康教育模式在腹膜透析患儿中具有重要意义，保证了腹膜透析顺利进行，提高患儿及家属的自护能力。

简介：摘要目的探讨程序化健康教育对肺动脉高压患者心理状态的作用价值。方法2014年3月至2017年3月，将170例肺动脉高压患者随机分组，观察组（n=85）患者接受程序化健康教育干预，对照组（n=85）不进行程序化健康教育干预，采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患者的焦虑抑郁状态。结果与入院时进行对比，观察组出院时的SAS、SDS评分均显著性降低，且与对照组比较也存在显著性差异（P<0.01）。结论程序化健康教育干预方法的应用，对肺动脉高压患者具有显著的作用效果，可以在促进患者病情恢复的基础上改善患者的心理状态，有助于改善医患关系，提高社会价值和经济价值。

简介：摘要目的对急性胰腺炎患者中开展个体化健康教育的效果进行探讨。方法选择2012年12月至2014年12月我院收治的急性胰腺炎患者100例，依据随机数字表法分为常规组（n=50）和实验组（n=50）。常规组接受常规健康教育，实验组接受个性化健康教育，统计并对比两组护理效果、护理满意度。结果实验组自我能、疾病认知、遵医行为、健康信念均显著高于常规组（P＜0.05）。实验组护理满意度98.0%，显著高于常规组的78.0%（P＜0.05）。结论个性化健康教育能够让急性胰腺炎患者对疾病形成全面认知，并在治疗过程中提供有效配合，获得了患者的广泛认可。

简介：摘要目的探讨护理健康教育在孕前优生健康检查中的作用。改善准备生育的夫妇自我保健状况。方法选择我院2016年3月—2017年3月期间接受孕前免费优生健康检查人群200例。分为观察组和对照组各100例。对照组给予常规孕前优生检查。观察组在对照组的基础上，同时进行健康教育。结果孕前优生健康检查，护理过程中应用健康教育，可降低备孕女性受孕后不良妊娠结局的比率，提高新生儿健康状况。结论运用常规护理联合健康教育对孕前人群进行干预孕，效果显著，能够有效地实现优生优育，并通过一系列护理措施，可显著地改善育龄夫妇的生活质量，提高对孕前人群进行保健的认知度，有效预防出生缺陷的发生。

简介：摘要目的通过对脑瘫患儿家长的进行健康教育，让患者家长了解家庭健康教育在脑瘫患儿临床治疗的重要性。方法本文系统综述了家长在脑瘫患儿康复治疗、护理与管理及心理教育中所扮演的角色和作用。结果对脑瘫患儿家长进行系统的健康教育，家庭健康教育与医院康复教育互相配合，使得治疗有效率明显提高。结论对脑瘫患儿家长进行家庭健康教育培训和指导，可以保障康复治疗能够长期进行，促进脑瘫患儿康复。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育应用在急性胰腺炎患者当中的价值。方法将2016年1月3日—2017年6月3日在本院消化内科接受治疗的64例急性胰腺炎患者作为研究对象，采用数字随机分组法分成观察组、对照组，前组实施个体化健康教育，后组采用常规护理。对比两组生活质量指标。结果观察组的饮食质量得分（86.21±2.23）分、精神健康得分（85.52±2.27）分、情绪职能得分（88.64±1.12）分、躯体健康得分（83.36±3.31）分、生理机能得分（85.55±2.20）分都高于另一组（P＜0.05）。结论个体化健康教育值得应用在急性胰腺炎的护理当中。

简介：摘要目的对急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床护理效果进行观察。方法参与本次研究的66例病人均为本院的急性胰腺炎患者，将其分为对照组与观察组，分别给予常规护理与个体化健康教育进行干预，观察两组的生活质量及护理满意度。结果观察组的生活质量及护理满意度均比对照组优，且P<0.05。结论对急性胰腺炎患者采用个体化健康教育进行干预，可改善患者的总体生活质量，并能提高护理的整体效果。

简介：摘要目的探析高血压护理工作中应用程序化健康教育的临床效果。方法对我院内科2016年1月至12月期间收治的100例高血压患者进行分组研究，按照随机原则分为两组，即参照组（n=50）、研究组（n=50）。参照组患者应用常规健康教育，研究组患者应用程序化健康教育，对两组患者疾病知识掌握率及血压变化予以统计对比。结果研究组患者疾病知识掌握率为96.0%，明显高于参照组患者的76.0%，对比存在统计学差异（P＜0.05）。研究组患者干预后收缩压、舒张压均明显低于参照组患者，比较存在统计学差异（P＜0.05）。结论高血压护理工作中应用程序化健康教育的效果更好，能够显著提高患者疾病知识掌握率，降低患者血压水平，值得临床应用与普及。

简介：摘要目的探讨不同糖尿病健康模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取我院收治的2型糖尿病患者90例，随机分为对照组和试验组，各45例。对照组接受传统健康教育，试验组接受全程健康教育，比较实施前后两组血糖控制情况和自我管理水平。结果实施健康教育后两组患者的血糖水平均明显改善（P＜0.05），试验组上述指标均优于对照组（P＜0.05）。实施后试验组患者的自我管理水平（按时服药、控制饮食、坚持锻炼、定期监测血糖、定期检查）显著高于对照组（P＜0.05）。结论对2型糖尿病患者实施全程健康教育有助于改善血糖控制水平，提高患者自我管理水平。

简介：摘要通过探索新的健康教育管理方式，加强目标管理，对健康教育管理工作进行标准化，提，高了健康教育工作效率。