简介:【摘要】:目的:探讨上消化道穿孔患者使用心理护理及健康教育干预的实际效果。方法:选取 2019年 1月至 2020年 1月期间来我院接受治疗的上消化道穿孔患者 60例作为研究对象,随机数字表法分为对照组与观察组。对照组患者 30例,使用常规护理,观察组患者 30例使用心理护理与健康教育干预,对比两组患者护理满意率及并发症发生情况。结果:观察组患者护理满意率 96.67%,对照组患者护理满意率 73.33%,观察组护理满意率显著高于对照组, x2=6.405, P< 0.05;观察组患者总并发症发生率 3.33%,对照组患者总并发症发生率 20.00%,观察组患者并发症发生率显著低于对照组, x2=4.043, P< 0.05。结论:上消化道穿孔患者使用心理护理结合健康教育能够有效提高满意度,降低并发症发生率,具备应用价值。
简介:【摘要】目的:了解冠心病心绞痛患者中应用心理护理与健康教育临床效果。方法:将我院 2016.11到 2018.12的 70例冠心病心绞痛患者,随机分组,常规护理组给予一般护理,心理护理与健康教育组开展心理护理与健康教育。比较两组满意度;冠心病心绞痛患者疾病知识认知水平、心理自我调节能力、遵医行为;护理前后心功能测评指标;并发症的发生。结果:心理护理与健康教育组满意度、心功能测评指标、冠心病心绞痛患者疾病知识认知水平、心理自我调节能力、遵医行为、并发症的发生对比常规护理组有优势, P< 0.05。结论:冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育效果确切。
简介:摘要 :[目的 ]探讨 应用积极心理学实施健康教育对食管癌患者生活质量及满意度的影响。[方法 ] 选取 2017年 1~ 12月在我院行 食管癌手术的患者160例 ,分为实验组与对照组,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上 应用积极心理学实施健康教育,比较两组病人入院时及出院前的生活质量及满意度。[结果 ] 实验组和对照组对 健康教育满意度分别为(4.88±0.51)分和 (3.57±0.66) 分, P<0.01,差异有统计学意义;实验组病人生活质量总体健康评分 (70.30±2.88)也明显优于对照组 (58.12±2.70)分, P<0.01。 [结论 ] 应用积极心理学实施健康教育 , 提高食管癌患者围手术期健康教育效果,提升患者满意度, 提高了患者生活质量。
简介:摘要:目的通过讨论、学习等转变观念,提高临床护士健康教育的意识、综合素质及健康教育能力,帮助人们建立科学的生活方式,增强自我护理能力,提高生活质量。方法:选取本科室20名护士作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各10名,对照组采用传统教学方法,观察组在采用常规教学方法的基础上,采取情模拟联合LBI教学方法对护士的健康教育能力进行培训。结果:观察组的理论知识、实践操作以及健康教育能力优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:摘要:本文着重论述了运用马克思主义青年观指导我国新一轮教育教学改革,从而进一步使我国高校加强对各专业人才培养方案的制定与落实,为社会主义建设事业培养高层次高素质的科技人才与建设者。马克思主义青年观在中国社会发展时期的领袖代表的指引下得到了很好的诠释和进一步丰富和发展。
简介:【摘要】 1、目的:对驻疆某部 525名隔离官兵进行心理干预,并对比干预前后症状自评量表(简称 SCL—90)评分变化情况并与中国军人常模常模进行比较,以此来了解隔离期间官兵的心理健康水平的变化。 2、方法:对驻疆某部 525名隔离官兵在到达部队隔离当天进行测试,隔离结束 14d后再进行测试,并进行比较分析。 3、结果:隔离后与隔离前比较因子分中的敌对、强迫症状、躯体化、焦虑、偏执、精神病性和人际关系因子分有明显下降( P< 0.05)。 4、结论:心理干预对改善在应激情况下的隔离官兵的情绪有很大帮助,值得在边防部队推广。
简介:【摘要】目的:探讨对采取 IVF-ET助孕失败的患者,实施个体护理联合健康教育对患者的干预效果。方法:选取 92例患者并随机分成研究组与对照组各 46例,对照组予以常规心理护理及健康教育,研究组予以个体化护理及健康教育,对比两组干预效果。结果:护理后两组 SAS与 SDS评分均较护理前降低,研究组降低幅度较对照组显著( P< 0.05);研究组护理总满意率为 97.83%,显著高于对照组 86.96%的总满意率( P< 0.05)。结论:对 IVF-ET助孕失败者,实施个体护理联合健康教育可缓解患者负性情绪,提高患者满意度,值得推广。