简介：

简介：摘要目的探讨PBL教学模式与传统教学模式对产科本科护理教学质量的影响。方法2014年6月-2015年6月对在我科实习的68名大四护理本科生（以下简称护生），按照轮转到我科的顺序分为PBL组及传统组，每组各8组34人，轮转结束后对护生进行理论及操作考核，并采用自制问卷对其学习兴趣及各项能力进行调查，以比较两种教学模式的效果。结果PBL的护生理论及操作考核成绩均高于传统组（P＜0.05），此外，PBL组护生的学习兴趣、满意度及各项能力掌握情况优于传统组（P＜0.05）。结论在今后的临床教学工作中应注意将PBL教学模式与传统的教学模式相结合，以弥补单一教学模式的不足，从而提高产科临床教学的质量。

简介：摘要口腔医学是一门实践性强的医学学科。依照循证医学教育模式，以团队合作为基础，学生为主体，导师引导为辅，使学生由被动变主动，充分发挥其求知的积极性、主动性和创造性。在口腔医学教学过程中，树立“医学与人文融通、教学与科研并重、基础与应用结合”的教学理念。

简介：摘要目的探讨妇产科护理管理中风险管理的应用。方法对以往接收过手术的患者进行调查,我院从2015年1月至2016年1月进行妇产科护理管理,妇产科患者数量100例,将随机分为实验组和对照组,并对常规组进行常规护理,将实验组进行风险管理,实验后进行前后对比,然后通过问卷调查,让患者对护理人员进行表现和满意度评价。结果经过妇产科护理管理过后，妇产科患者对本院中医生、护士等相关人员的护理服务和整体满意度大大增加。数据具有统计学意义（P<0.05）。且患者在对工作态度、管理水平、满意度均有很大提高，结论通过妇产科护理管理对妇产科患者有明显的提高,并改变患者的护理效果,提升整体医学质量,同时对增加满意度有很大的促进效果。

简介：摘要目的探讨柔性管理理论优化急诊护理管理的效果。方法将我院急诊科的12名护理人员作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各6例。对照组护理人员给予常规护理管理，观察组护理人员采用柔性管理理论优化急诊护理管理。两个月后，比较两组护理人员的急诊护理技能评分、自我护理满意度、患者的护理满意度。结果经过不同方式的管理之后，观察组护理人员的急诊护理技能评分、自我护理满意度、患者对其护理的满意度明显高于对组组，比较结果具有显著差异性（P＜0.05）。结论柔性管理理论在急诊护理管理中具有较强的适用性，应用之后能够有效优化急诊护理工作。

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简介：摘要目的探讨临床护理管理实施分层次管理的临床效果，为分层次管理在临床护理管理的实施提供理论依据。方法选取2013年1月-2015年6月我院在职的180名护理人员作为此次研究对象，随机平均分成观察组和对照组，各90例；观察组采用分层次管理，对照组采用常规管理方式进行护理管理，分析比较两组护理人员工作积极性情况，观察分析两组护理人员理论知识及操作技能评分情况，分析比较两组护理人员护理满意度情况。结果两组护理人员工作积极性差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组护理人员理论知识及操作技能评分管理前差异无统计学意义（P＞0.05）。管理后，观察组明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组满意度为97.78%，对照组为84.44%，观察组显著优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论临床护理管理实施分层次管理能有效的提高护理人员理论知识及操作技能的水平和患者对护理工作的满意度，分层次管理在临床护理管理中值得推广。

简介：摘要目的探讨风险管理在呼吸内科护理管理中的应用效果。方法选取我院2012年5月~2015年7月期间收治的96例呼吸内科疾病患者作为研究对象，随机分为观察组（风险管理）和对照组（常规护理管理）各48例，对比两组患者的护理效果。结果观察组患者的治疗有效率比对照组更高（93.7%＞79.2%），风险事件发生率低于对照组（2.1%＜10.4%），对比差异显著（P＜0.05）。结论在呼吸内科护理管理中，应用风险管理，能够有效提升呼吸内科护理质量，为患者提供优质的护理服务，降低风险事件发生率，改善医患关系，有助于患者的治疗与康复。

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简介：摘要目的针对在医院管理的过程当中使用精细管理所具备的效果展开分析和研究。方法在2015年6月期间我院开始实行精细化的医院管理制度，对比2015年1月到6月期间以及2015年8月到2016年2月期间我院患者发生管理差错概率、患者的投诉概率、感染发生概率、患者对医院管理制度的满意概率，做以总结分析。结果在2015年6月到8月实行医院精细化管理制度之后，我院发生管理差错的概率、接到投诉的概率、患者发生感染的概率、患者对医院管理满意概率等均明显优于实行精细化管理之前，存在P＜0.05。结论在医院管理的进程当中，精细化管理能够起到理想的效果，有效提升患者的满意程度，值得进行更加广泛的推广和使用。

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简介：摘要通过对PBL教学法在临床外科护理教学的实践，PBL教学法已经呈现出显著的成果，不仅打破了传统教学模式原有范畴，更有效的提升学生集体精神感和责任感，使学生增强了交流能力，但就目前得形式来说，PBL教学依然没有具体的教学评价方式，PBL教学法还需要临床外科教师的进一步探索。本文通过对PBL教学法在临床外科护理教学中的应用价值进行论述。

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简介：摘要本文阐述了混合式教学模式在康复医学住院医师教学过程的可行性及具体要求，提出混合式教学在教学形式、手段、环境等方面符合康复医学教学要求，值得各级医疗、教育机构推广使用。

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简介：摘要人体解剖学的实验教学是医学领域重要的基本课程之一，单一的教学模式往往不能满足当前的教学要求。基于此，多元教学法在人体解剖实验教学中得到了广泛的重视。文章以交互式、PBL、任务驱动三种教学方法为例，介绍了多元教学法在人体解剖实验教学中的具体应用。

简介：摘要目的探究在妇科护理管理中实施风险管理的价值。方法风险管理实施前妇科患者80例为对照组，风险管理实施后妇科患者80例为实验组，对比2组护理情况的差异性。结果实验组护理管理质量较对照组优（P<0.05）。结论风险管理的实施，可以有效提高妇科护理管理的质量，降低不良事件的发生率。