简介：

简介：

简介：摘要目的探讨PBL教学方式在呼吸科临床见习中的应用效果。方法随机选取在我科进行临床见习的新疆医科大学2013本科5班40名学生，并随机分为两组，每组各20人。PBL组学生采取PBL教学模式，LBL组学生采取LBL教学模式，观察两组学生的学生所得总分、掌握的基础知识和病例分析分数等来评价应用效果。结果PBL组在学生所得总分、掌握的基础知识和病例分析分数上都明显地高于对照组(P<0.05)，两组间差异具有统计学意义。结论PBL模式能够有效激发学生对于呼吸科见习的兴趣，并能提高教学质量，值得在见习教学中推广。

简介：【摘要】探究以问题为基础（PBL）教学方式在呼吸内科教学中的应用效果。方法：在2021年9月-2022年9月期间选取64名呼吸内科实习生开展临床研究，采用随机数字表法，分为对照组（常规教学方法）和观察组（PBL教学方式），各32例。比较两组考试成绩。结果：观察组实习生的考试成绩比对照组高（P＜0.05）。结论：在呼吸内科教学中实施PBL教学方式，实习生的考试成绩显著提高，可推广。

简介：摘要：以临沂职业学院文理班的学生进行对照实验。通过对PBL教学班与传统方法教学班的综合评价，统计分析，发现PBL教学班高等数学的考试成绩明显高于传统讲授班。PBL学习法大大提高了学生对数学知识的理解和应用能力，同时使得学生的综合素质得到了大幅度的提高。

简介：[摘要]基于问题的教学模式（PBL），是培养创新型人才的必然选择，论文在总结国内外教育发展趋势的基础上，分析了我国药学本科教育实践中存在的诸多问题，通过介绍PBL的定义、步骤及其与传统教学模式的区别，结合PBL在国际医药院系的应用效果及相关的应用成果，分析我国药学教育现状及差距，探索PBL在我国药学教育中的应用。PBL的应用有利于改善我国药学教育改革中教学方式、实验实习、毕业论文等环节中存在的问题，培养创新型人才。[关键词]PBL学习模式教学方式教学效果药学本科社会对人才的需要提高给教育界提出了新的挑战。然而，目前的教育现状却不尽人意：课堂教学与实践应用脱节，教学方式单一，知识的传授局限于机械复制，学生只是“学答”，而不是“学问”，从而导致学生“高分低能”，缺乏创新。要改变这种现状就必须探索新型教学模式，而基于问题的学习模式(Problem-basedlearning,PBL)或许有助于新型教学模式的建构......

简介：摘要目的分析PBL方式在临床护理带教中的应用效果。方法选取于2013年到2015年在我院实习的护理专业学生63例，按照随机方法分为两组进行不同带教方式传授——研究组32例采用PBL带教，对照组31例采用传统带教方式，对比两组的教学效果、学生考试成绩以及教师评价情况。结果研究组患者总成绩评价情况优于对照组，具有统计学意义（P＜0.05），研究组教师满意度调查表显示满意度为93.8%，对照组为83.9%，对比具有统计学意义（P＜0.05），两组知识掌握和理解情况比较无差异性（P＞0.05），其余各项方面对比，研究组均具有优越性（P＜0.05）。结论在临床护理带教中实施PBL带教方式可以有效提高护生的学习积极性和主动性，提高专业素质。

简介：摘要目的探讨分析多媒体技术辅助下PBL（问题为基础教学）教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值。方法选取2013年09月至2014年03月期间到昆明医科大学第一附属医院泌尿外科实习的80名实习生，随机分为对照组和观察组，其中对照组40名实习生采用传统教学模式，观察组40名实习生则采用PBL联合多媒体技术的教学模式，比较两组实习生在泌尿外科实习中的学习兴趣及对教学效果的差异。结果观察组患者在泌尿外科实习中的实习兴趣及对教学效果的评价结果均明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论在泌尿外科临床实习中采用PBL联合多媒体技术的教学模式可以有效的提高实习生的学习兴趣及积极性，改善教学效果，值得临床教学中推广应用。

简介：摘要：项目式教学是新课程倡导的一种课堂管理模式。学生参与到学习中，在教师指导下，自主完成知识内化、形成自我评价。这种方法有效提高了师生之间关系和谐友好性和整体发展水平。它能激发学生主动思考问题并进行独立思维判断能力培养。同时，也使教师从繁重教学工作压力减轻不少且更容易实施一些具有针对性的教学策略，来解决新课程理念提出的难题等方面有很大帮助与贡献。所以，对项目式教学在小学音乐教学中应用进行研究有一定的重要性。基于此，本篇文章对PBL项目式学习方式有效教学让小学音乐核心素养落地生根进行研究，以供参考。

简介：摘要：核心素养作为当前最为先进的教学理念，更加注重学生思维品质和关键性能力的培养。因此，在核心素养视角下的小学音乐教学中，教师的教学任务已经不再局限于音乐基础知识、技能的传授，同时还应引导学生通过音乐知识的学习，来提升自身的音乐素养、音乐鉴赏水平以及创新能力。为了实现这一教学目标，教师在小学音乐教学中就应积极地进行PBL项目式学习方式这一新型教学模式的实施，通过学习任务的设计、合作学习小组的构建以及学生自主、合作、探究学习活动的开展，来使学生更加有效、深入地参与到音乐的学习、欣赏活动中，并在对音乐作品蕴含思想情感的深刻理解过程中，获得音乐核心素养的有效形成与发展，以此促进小学音乐教学效率的提升。

简介：PBL的教学已经延伸到非医学领域,但对PBL教学策略方面的研究还比较匮乏,PBL教学策略的研究有着重要的理论和实践意义。教学策略就是为实现PBL教学目标适应学生意义建构而采取的有效行为方式或活动方式,应突出“学生为中心”、情境性、自主与合作的学习环境等,PBL教学策略由基于组织的先行准备、基于情境的“问题”设计、基于帮促的教师角色、基于支持的学习环境、基于合作的小组活动、基于过程的评价与反馈策略组成。

简介：摘要文章首先介绍了PBL教学法，然后对PBL教学法的要求、流程和实施步骤进行了探究。

简介：摘要以问题为导向的教学方法(Problem-BasedLearning，PBL)是一种以学生为中心的教育方式，该教学模式给教师及学生都提出新的更高的要求，本文结合我校情况，针对医学基础教育课程中PBL教学方法进行探索与总结。

简介：【摘要】让青少年在美术学科中了解非遗，能够更好地了解其中的文化，增强文化理解素养。提出要充分发挥非遗的美育作用，实现其社会价值，培养青少年审美的意识和审美的能力，促进其自主学习，发展创新实践的能力。在青少年非遗美育的过程中，尝试运用PBL学习模式优化学习，体现出问题化、情景化、主题式和探究式的学习方式与教育理念，以期为相关领域的研究提供实践基础，在基础教育中传播和弘扬中国非遗传统文化的美育课程提供思路。

简介：【摘要】本文旨在探讨如何将STEAM教学模式融入幼儿园区域自主游戏活动，并进一步研究该实践对幼儿自主游戏活动的影响。文章将就幼儿园区域自主游戏和STEAM教学模式进行深入分析，并提出了相应的实践研究方向。结合PBL的问题导向性学习方面进行探讨。

简介：简要分析了国内ESP课程的教学现状及存在的问题,详细介绍了PBL教学方法的定义、特征、理论基础、基本要素及其教学流程,对国内PBL教学方法在ESP课程教学中的应用进行了全面地研究和分析,最后对PBL教学方法在ESP课程中的应用进行了总结并提出了相应的建议。

简介：

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，项目式学习方式在中职英语课堂中被广泛应用，同时，在“互联网 +”的背景下开展此类教学，则有着较大的优势。本文旨在通过研究在中职英语教学课堂上，借助互联网技术开展项目式教学，指出该教学模式能够更有效地激发学生学习知识的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，现代教学不仅注重学生基础知识的学习和掌握，更注重培养学生的自主学习能力，让学生积极参与课堂教学活动，主动提出问题、思考问题，在解决问题的过程中获取知识。PBL教学模式是紧跟时代发展的新型教学方式，不仅能满足课堂基本教学，而且满足教育改革下学生个性化发展的需求。本文首先介绍PBL教学模式的特征，然后探究讲PBL模式引入音乐课堂的具体措施。

简介：本文阐述了项目式学习方式(PBL)的理论发展历程,分析了其内涵特征,希望对后期项目式学习方式(PBL)在英语教学中的应用研究做一些必要的理论研读,也为具体的项目式教学实践操作做好铺垫。