简介：摘要：死亡是所有人都必须接受的一个经历，但是因为所受教育、文化以及宗教等客观因素的不同影响，从而导致我国大部分人民对于死亡这个话题都是非常忌讳的。死亡态度就是指对自己、或者是对他人死亡，以及濒死的一种情绪与倾向评估。而临床医护人员往往要直面死亡，如果护理本科实习生对于死亡缺乏科学理性的认知，同时也不具备正确处理死亡问题的能力，不仅无法满足临终患者的实际护理需求，甚至还会对自己专业角色产生质疑。

简介：摘要：在实际针对护理专业人才进行培育的过程之中，需要将更多的注意力放在他们社会责任感以及职业使命感的培育方面，尤其是刚刚接触护理学习的本科生，更需要形成积极的价值观以及人生观，对于自己的职业有更高的归属感以及认同感，明确自身的职业目标以及人生发展目标。大学阶段正处于人生重要的调试阶段，在针对护理本科生进行培育的过程之中，了解他们生命意义感的情况不仅有利于了解学生的思想动向，同时也有利于针对性地开展教育教学活动，将生命感的正能量传递给他们，使得护理本科生的职业素质能真正得到进一步的提升。

简介：摘要：本文主要研究了护生思政教育的背景、意义、现状和理论基础。通过分析护生专业认同感不高的问题，探讨了护生思政教育的重要性。在研究现状部分，介绍了国家政策对护理思政教育的推动作用。在理论基础部分，强调了马克思主义思想在护生思政教育中的指导作用。本研究的主要发现是，护生思政教育需要国家政策支持和专业人才培养，并提出了创新点和新技术对护生思政教育的推进作用。本研究对护理思政教育领域的发展具有重要贡献。

简介：摘要：护理本科实习生心理韧性是影响其职业适应与成长的关键因素。本文首先阐述了心理韧性的核心概念及其相关理论，包括压力应对理论、复原力理论和积极心理资本理论，为理解护理实习生心理韧性提供了理论基础。接着，探讨了影响护理实习生心理韧性的多维度因素，包括个人特质（如自我效能感、乐观主义）、社会支持（如家庭、教师和同伴的支持）、职业认同感以及实习环境（如工作压力、工作满意度）。整体而言，增强护理本科实习生的心理韧性是提升护理质量和培养未来护理人才的重要策略。

简介：【摘要】本研究致力于深入探究护理本科实习生压力相关成长的影响因素及其作用机制。借助问卷调查法，以山西医科大学第一医院临床实习的80名护理本科实习生为样本，对他们的压力感知水平进行了系统评估，并深入剖析了这些压力与成长现状之间的复杂关系。通过科学的数据分析和严谨的逻辑推理，本研究旨在为降低护理本科实习生的压力水平提供科学依据，进而优化护理教育环境，促进实习生的专业成长与发展。

简介：摘要：近年来，随着职业环境变化，职业适应性的发展日益受到重视，职业适应性研究意义日渐突显。对护理本科学生的职业适应力文献进行了回顾，旨在探讨其面临的挑战及提高职业适应性的策略。首先概述了职业适应力的研究背景以及研究目的与意义，对职业适应力的定义、在护理中体现的特点以及作用进行了讨论分析。其次，梳理了当前护理本科学生职业适应力所存在的问题以及面临的挑战。最后提出了提高护理本科职业适应性的对策。

简介：摘要：目的：针对中医院校护理本科生的学习动机和动机调控策略现状进行调查，为培养护理学生自主学习能力提供理论依据。方法：选取中医院校997名全日制护理本科生，采用学习动机量表、动机调控策略量表进行调查。结果：此次调查的997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。结论：997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。

简介：摘要：目的：探讨全程导师制在本科护理实习生带教中的应用。方法：以我院2023年1月～2023年12月的62名临床本科护理实习生作为研究对象，按照入院实习先后分为传统组和导师组，每组各31名实习护生，传统组采用传统带教模式，导师组采用全程导师制带教模式，实习结束时对比两组实习护生的考核成绩。结果：导师组实习护生的理论、操作考核分数及综合素质考核成绩均明显高于传统组实习护生，对比差异均具有统计学意义(P＜0.05)。结论：在本科护理实习生带教中采用全程导师制带教模式可显著提升实习护生的综合素质和护理操作熟练程度，提高实习护生培训规范性，改善传统带教质量，可推广应用。

简介：摘要：随着临床护理教学的不断创新，SBAR沟通与情景模拟的结合应用逐渐增多。SBAR沟通带教模式，即现状、背景、评估、建议沟通模式，为信息传递提供标准化框架。情景模拟带教中通过重现真实临床环境，加强护生的实践能力。根据研究发现，SBAR沟通结合情景模拟方法，能提升护生的临床沟通能力和应变能力。在模拟场景中，护生不仅学习如何准确、迅速地传递信息，还能锻炼护生在紧急情况下的判断和决策能力。情景模拟方法还有利于培养护生的团队协作精神和对患者的人文关怀。SBAR沟通与情景模拟的结合在临床护理本科实习带教中显示出明显的成效，为医院培养高素质护理人才

简介：【摘要】目的：研究基于BOPPPS教学模式的混合式教学对本科护理教学的影响。方法：随机抽取2022年1月-2023年12月期间的40名本科护理专业的学生作为研究对象，分别为对照组20名本科护理专业学生选用传统教学，实验组20名接受基于BOPPPS教学模式的混合式教学。比较两组本科护理专业学生的学习投入量表得分、学习倦怠量表得分。结果：实验组本科护理专业护生的学习投入量表得分、学习倦怠量表得分均显著优于对照组（P<0.05），说明实验具有统计学意义。结论：以 BOPPPS为基础的混合教学模式，能有效提高学生的学习兴趣，缓解学生的倦怠情绪。

简介：【摘要】目的：探究情景模拟教学法在精神科临床护理本科教学中的应用效果。方法：选取我院2022年11月-2023年11月收治的70名精神科临床护理专业学生为研究对象，随机分为对照组（n=35）与观察组（n=35）。对对照组学生进行常规教学，对观察组学生则实行情景模拟教学，对比两组学生的成绩、教学效果满意度。结果：观察组学生课程成绩更高（p＜0.05）。结论：在精神科临床护理本科教学中，采用情景模拟教学法的教学方式，主要作用就是有效提高学生的理论考核分数、操作水平，达到良好的教育教学效果，建议在后续教学活动中广泛应用。

简介：摘要：随着社会对高质量医疗护理需求的增加，高职院校护理专业教育需要不断创新和调整，特别是在人文关怀理念的融入方面。本文探讨了在高职院校护理专业教学中融入人文关怀理念的必要性、方法及其价值。通过课程改革、教学方法创新、实践教学和师资队伍建设等措施，强调了培养学生的情感沟通能力、人文关怀意识和跨学科知识的重要性。研究指出，融入人文关怀理念不仅能提升护理服务质量和患者满意度，还能促进学生的全面发展和专业形象的提升。最后，本文还提出了面对当前挑战的对策和建议，包括加强教师培训、优化课程结构、创新教学模式等，旨在全面提升护理教育的质量和效果。

简介：摘要：目的：分析在军队院校门诊进行清创缝合手术的患者中，采用有效的护理措施所带来的临床效果。方法：选取在军队院校门诊，于2022年3月至2023年3月期间收治的26例接受清创缝合手术的患者，随机分为两组。对照组接受常规护理，实验组接受综合护理干预，比较两组患者的护理效果。结果：实验组患者的焦虑和抑郁情绪评分明显低于对照组，差异具有显著性意义（P<0.05）。结论：在军队院校门诊清创缝合手术中，采用整体护理措施干预可有效减轻患者的负面情绪和疼痛感，具有推广应用的价值。

简介：摘要：目的：探究基于真实工作情境的外科护理理论教学模式应用于院校结合班的实施效果。方法：将重庆医药高等专科学校专科护理2022级1班共46名学生作为研究对象，使用EXCEL随机分组函数将46名同学随机分成A组23名、B组23名。A组：以传统讲授为主教学模式：正常接受理论课30课时。B组：正常接受理论课30课时同时，每上完5个课时，安排临床见习1天，共见习6天。30课时完毕后，安排AB两组学生同时进行理论考试，对比理论考试结果以及学生满意度。结果：A组（对照组）满意度显著低于B组（观察组）（P＜0.05）。B组（观察组）成绩显著高于A组（对照组）（P＜0.05）。结论：基于真实工作情境的外科护理理论教学模式应用于院校结合班，可以改善教学质量，同时增强学生学习的满意度，并提高学生的学习成绩。