简介：目的探讨健康教导在老年呼吸系统疾病病患看护中的使用效果。方法随机抽取我院2016年5月至2017年6月收治的呼吸系统疾病老年病患62例。按随机抽样将病患随机分为对照组与观察组。对照组对老年人呼吸系统疾病进行常规看护干预，观察组在常规看护的基础上进行健康教导看护干预。观察两组病患的治疗效果。结果观察组总有效率为93.5%，高于对照组(74.2%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教导在老年呼吸系统疾病病患看护中的使用效果良好，在一定程度上提高了病患的生活质量，值得在临床推广。

简介：目的探讨循证健康教育在社区颈椎病患者治疗护理中的应用效果。方法选取我社区2017年1月-2019年2月时间段颈椎病患者60例为研究对象，按照干预方案不同均分为两组，对照组选用常规干预措施，观察组在常规干预基础上运用循证健康教育，比较两组干预效果。结果干预后，两组在研究中所得生活质量、治疗依从性、患者满意度、健康知识掌握程度评分数值高于干预前在研究中所得数值，观察组在研究中所得数值高于对照组在研究中所得数值，统计学有意义（P＜0.05）。结论循证健康教育在社区颈椎病患者治疗护理中的应用效果显著，值得应用。

简介：目的探讨多元化健康教育对健康体检人群体检配合度的影响。方法选择2018年1月~2018年12月于我院体检中心进行健康体检的受检者100例，采用随机数字表法将受检者分为观察组（n=50）与对照组（n=50），对照组受检者采用常规健康教育，观察组受检者采用多元化健康教育，比较两组受检者体检配合度。结果观察组受检者的体检配合度显著高于对照组（P<0.05）。观察组受检者的体检时间显著短于对照组，体检效率、体检舒适度、体检满意度评分显著高于对照组（P<0.05）。结论多元化健康教育能够有效提高健康体检人群的体检配合度，缩短体检时间，提高体检效率，受检者体检舒适度及体检满意度显著提高，护理效果良好，值得推荐。

简介：目的探析脑瘫儿应用引导式教育康复训练法的的临床治疗效果。方法选取本院康复科住院治疗的脑瘫儿童68例，随机分为观察组34例和对照组34例。对照组实施常规康复护理措施，观察组儿童在此基础上实施引导式教育训练方法，训练三个月后检测两组儿童适应性发育商(DQ)及临床恢复情况并予以评估。结果根据末次随访记录，观察组儿童康复有效率为80.13%，对照组为52.58%，两组相比差异有统计性(P<0.05）。观察组儿童在应答、认物、肢体协调、走路、平衡等5个方面DQ评分显著优于对照组(P<0.01）。结论对儿童脑瘫患儿应用引导式康复教育训练法进行康复治疗，能够显著改善和提高儿脑瘫儿童的各项能力，提高患儿生活质量。

简介：目的了解个体化健康教育提升艾滋病患者自我护理能力的效果。方法选择我院2017.4至2018.6的80例艾滋病患者，随机分组，对照组给予普通护理，个体化宣教组进行了个体化健康教育。比较两组满意人数；艾滋病疾病认知水平、对治疗知识的认知水平；护理前后自我护理能力；并发症发生率。结果个体化宣教组满意人数、自我护理能力、艾滋病疾病认知水平、对治疗知识的认知水平、并发症发生率对比对照组有优势，P＜0.05。结论艾滋病患者实施个体化健康教育可获得良好效果。

简介：目的对老年高血压健康教育中临床护理路径的应用价值进行评定。方法80例老年高血压患者,按照盲选方法分为对照组和试验组,各40例。对照组患者采用传统教育方法,试验组患者采用临床护理路径健康教育方法,比较两组患者住院时间、血压达标情况、对知识技能掌握情况及对教育满意程度。结果试验组患者住院时间为(11.5±1.6)d,对照组患者住院时间为(15.7±1.7)d;试验组患者住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者血压达到标准38例,达标率为95.0%;对照组患者血压达到标准30例,达标率为75.0%;试验组患者血压达标率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者对知识技能掌握37例,知识技能掌握率为92.5%;对照组患者对知识技能掌握29例,知识技能掌握率为72.5%;试验组知识技能掌握率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者对教育结果非常满意21例,满意15例,不满意4例,满意度为90.0%;对照组患者对教育结果非常满意18例,满意13例,不满意9例,满意度为77.5%;试验组对教育的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年高血压健康教育中应用临床护理路径具有显著效果,可明显改善血压达标率,减少住院时间,提高对知识技能掌握情况及对教育满意程度。

简介：目的针对在本院进行弱视治疗的患儿，通过规范化护理以后，对该护理方法效果和患儿在治疗过程中的依从性进行分析。方法在本院2017年7月到2018年7月期间，随机对40例患儿进行研究，其中20例患儿采取的常规护理，记为对比组，剩下20例患儿采取规范化护理，记为观察组，对比两组患儿的护理效率以及患儿在护理过程中的依从性。结果观察组患儿的护理效率、患儿对护理的依从性均要高于对比组（p<0.05）。结论针对在本院进行弱视治疗的患儿，通过规范化护理以后，不仅能够有效改善患儿的病情，还能使患儿在治疗过程中提高对治疗和护理依从性。

简介：目的研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法本实验选取2018年5月至2019年5月期间本院糖尿病患者100例，将100例患者随机分为甲组和乙组，每组50人。甲组在进行常规护理的基础上进行健康教育临床护理路径，乙组仅进行常规护理，不做其它处理。统计并记录甲组和乙组患者的健康教育合格率及护理满意度。结果本实验表明，相比乙组，甲组患者健康教育合格率及护理满意度较高。甲组健康教育合格率是96.00%，乙组健康教育合格率是74%；甲组患者护理满意度是96.00%，乙组患者护理满意度是70.00%。具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育临床护理路径在糖尿病护理中发挥着不容忽视的作用，能够帮助患者充分了解自身情况，促进护理满意度的提升，具有一定的现实意义。

简介：【摘要】目的： 分析探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。 方法： 选择 2018.01-2019.01,1 年以内在我治疗糖尿病的患者 60 例，按照护理方法的不同分为对照组和观察组，对照组（ 30 例，常规护理），观察组（ 30 例，个体化全程健康教育模式）。护理结束后分别对两组患者的护理结果进行分析。 结果： 两组患者通过采用不同的护理方法均有好转，但观察组患者血糖指标明显低于对照组患者， p<0.05 ，数据有明显差异，具有统计学意义。 结论： 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用良好，能够降低患者低血糖的发生率，值得在临床上应用推广。

简介：【摘要】目的：探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法：选择我院于 2017年 10月 -2018年 10月 1年内接收的 糖尿病病人，并随机抽选 100 名作为研究对象。纳入标准：确诊为糖尿病患者。排除标准：有其它重大疾病史患者。 将所有患者按照护理方法的不同，随机分为对照组（ 50 例，使用常规方法护理）和观察组（ 50 例，个体化全程健康教育模式）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析， 同时对比两组患者的餐后两小时血糖、空腹血糖、患者满意情况。 结果：两组患者在接受护理后均取得一定效果，但是观察组的餐后 两小时血糖、空腹血糖、患者满意情况明显优于 对照组。差异显著有统计学意义 （ P＜ 0.05） 。结论：在对糖尿病患者进行 治疗时，通过个体化全程健康教育模式有更加明显的效果，值得推广使用！

简介：摘要 ：目的：研究健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用措施和意义。方法：选取 2018 年 1 月— 2019 年 1 月医院门诊收治的 84 例糖尿病患者并随机分为两组，其中 42 例患者进行常规护理，设为对照组，另外的 42 例患者在常规护理的基础上加强健康教育，设为研究组，对比两组患者的临床护理效果。结果：研究组患者各项血糖指标均优于对照组， P<0.05 ，且研究组患者护理满意度高于对照组， P<0.05 。结论：健康教育在糖尿病患者门诊护理中有着良好的应用效果，相比于常规护理，患者的血糖值得到了更好的控制，且患者护理满意度更高，值得大力推广和引用。

简介：目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法选取2016年1月-2017年1月在我院接受治疗糖尿病患者60例，按照随机原则将其分为对照组和观察组，对照组行常规护理，观察组在基础上引入健康教育临床护理路径，对比两组护理效果。结果观察组血糖降低水平明显优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者对糖尿病知识掌握程度和护理满意度高于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径，可有效控制临床指标，提高健康教育质量和患者自我管理能力，保证患者生活质量。

简介：目的了解四川省德阳市旌阳区六医院接种门诊儿童家长对预防接种健康教育知识的了解,并评估应用手机应用程序开展健康教育干预的效果。方法在德阳市旌阳区六医院接种门诊随机抽取200个含有0-2岁儿童的家长,根据是否安装和使用小豆苗APP将儿童家长分为实验组和对照组,分析儿童家长的KAP得分。结果共调查实验组100名家长、对照组100名家长,使用小豆苗APP前两组儿童家长知识得分为7.27±2.58分、7.42±2.33分;态度得分为10.94±1.95分、10.78±1.75分;行为得分为6.55±1.29分、6.58±1.26分;均无显著性差异。使用小豆苗APP12个月后两组儿童家长知识得分为8.61±2.39分、7.38±2.55分、态度得分为10.80±1.69分、10.04±2.01分;行为得分为5.89±1.12、5.53±1.35分。结论利用手机小豆苗APP对儿童家长进行健康教育能够促进其预防接种知识的增长

简介：

简介：摘要：预防艾滋病健康教育是现阶段社会各界都非常重视的一个问题，尤其是针对高校大学生而言，具有非常重要的意义。但是据了解现阶段各高校大学生的预防艾滋病健康教育中，实际效果并不让人满意，表现在：全国各高校大学生的艾滋病感染人数，目前有增无减，正在逐年增加。因此笔者积极探寻了一条新的途径与新方法，利用同伴教育的方式，给高校大学生如何有效预防与正确看待艾滋病，上了一堂有益的健康教育课。本文主要以保山市高校为例，针对同伴教育视域下如何采取有效措施提升大学生预防艾滋病水平进行研究与讨论，以期能够有效减少高校大学生艾滋病的感染率。

简介：目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的运用效果。方法选取我院2017年2月-2019年3月糖尿病患者72例为研究对象，按照干预措施不同均为两组，对照组运用基础干预，观察组在常规护理基础上运用糖尿病健康教育，比较两组干预效果。结果观察组在本研究中所得满意度、健康知识掌握程度、生活质量、依从性评分数值高于对照组在研究中所得数值，统计学有意义（P＜0.05）。结论糖尿病健康教育在内分泌科护理中的运用效果显著，值得应用。

简介：

简介：【摘要】 目的 : 探讨综合营养教育模式对妊娠期糖尿病患者的治疗意义研究。方法：选择我院 2018年 5月 -2019年 5月收治的妊娠期糖尿病患者 50例，按照入院顺序单双数分为对照组和观察组，两组各 25例。对照组采用常规健康宣传，观察组采用常规健康宣传加综合营养教育模式。治疗周期为 3个月。比较两组患者治疗前后各血糖指标变化情况。结果：治疗前，两组患者空腹血糖值、餐后 2小时血糖值、糖化血红蛋白值无明显差异 (P＞ 0.05)；治疗后，观察组空腹血糖值、餐后 2小时血糖值、糖化血红蛋白值均明显优于对照组（ p<0.05），差异均具有统计学意义。结论：综合营养教育模式更好的控制了妊娠期糖尿病患者的血糖值，从而提高妊娠质量。

简介：目的探究规范健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者焦虑抑郁情绪的影响效果。方法随机选取我院2016年4月-2018年7月期间接收诊治的88例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象，按照护理方式的不同将其分为观察组、对照组（每组44例患者）。照组患者进行常规护理，观察组患者进行规范健康教育护理。待两组患者护理期结束后，医护人员将其SAS评分、SDS评分进行记录比对比。结果护理前，观察组与对照组患者SAS平时的分别为（72.16±12.45）分、（73.91±11.08）分，观察组与对照组患者SAS评分无明显差异，P=0.687；护理后，观察组患者与对照组患者SAS评分分别为（52.66±10.17）分、（69.57±9.03）分，观察组患者SAS评分显著优于对照组，P=0.024。护理前，观察组与对照组患者SDS评分分别为（72.64±15.27）分、（64.31±14.26）分，观察组与对照组患者SDS评分无明显差异，P=0.071，护理后，观察组与对照组患者SDS评分分别为（53.16±16.57）分、（60.05±13.24）分，观察组患者SDS评分显著优于对照组，P=0.0316。结论规范健康教育能够有效改善慢性阻塞性肺疾病患者的焦虑、抑郁情况，提升患者护理满意度，帮助患者树立治疗信心，促进患者病情快速康复。护理方法安全有效，应被推广使用。

简介：目的分析心理护理及健康教育对高血压伴突发性耳聋患者治疗效果的影响。方法对2018年1月-2018年12月于我科室治疗的51例高血压伴突发性耳聋患者进行电脑随机分组，对照组（25例）给予常规护理，观察组（26例）同时给予心理护理及健康教育，对比护理效果。结果观察组患者治疗效率为96.15%，对照组患者治疗效率为72.00%，差异显著，P＜0.05；护理后，观察组患者抑郁、焦虑指数较对照组轻，差异显著，P＜0.05。结论对高血压伴突发性耳聋患者实施心理护理及健康教育，可有效提升治疗效果，改善患者不良情绪，值得借鉴。